《地球的圈层结构》教案设计——选自“人教版高中地理必修1第一章行星地球第四节”◆教学对象：高中一年级学生◆目标预览课程标准教学目标◇说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。◇知识与技能：（1）了解：地球内外部各圈层的划分和名称；（2）尝试：根据地震波的传播速度划分地球内部圈层；（3）掌握：地球各圈层的主要特点；（4）了解：地球各圈层之间的关系；◇过程与方法：（1）通过展示具有圈层结构鸡蛋、荔枝等的切面图片，引出对地球也具有圈层结构；（2）通过图表资料，说出地球的圈层结构及其特点；◇情感态度和价值观：（1）通过对我们人类赖以生存的地球结构的思考，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美的情趣；（2）通过读图分析、培养学生的读图、析图能力；◆教学重点1.地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律；2.外部圈层的划分、特点与重要性；◆学生学习过程可能出现的难点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；2.地幔及软流层和岩石圈；◆课时安排1课时◆教学工具PPT、地球内部圈层示意图、地球外部圈层示意图◆主要教学技能：读图分析法、案例分析法、合作探究法、绘图法◆教学过程《地球的圈层结构》的教学过程教学内容教师行为学生行为设计意图新课导入过渡：同学们，前面我们主要学习了地球以外的宇宙环境。这一节课，我们将目光转回到地球上。展示图片：首先，请同学们看一下这两张图片，它们分别是（荔枝、鸡蛋）没错，它们就是我们非常熟悉的荔枝和鸡蛋的切面图。它们的结构都具有什么共同的特点呢？它们都具有明显的圈层结构对吧？引出主题：预习过课文的同学都知道，地球也有类似的圈层结构，那同学们想了解地球先生的身体结构吗？怎样了解地球的内部结构呢？今天，我们就来学习第四节——地球的圈层结构，我们将分别从地球的内部圈层、地球的外部圈层两个方面由里及外地探讨地球圈层结构的构成。（PPT展示课题）板书：第四节地球的圈层结构●地球的内部圈层●地球的外部圈层非常轻松的回答出图片是荔枝、鸡蛋、奇异果，能看出它们都具有明显的圈层结构。用生活中常见的鸡蛋、荔枝作为引子，一方面有利于激发学生学习的兴趣，另一方面便于学生对地球内部圈层的理解。地球的内部圈层A地球的内部圈层B地球的内部圈层C地球的内部圈层D思考：我们人类可以通过哪些渠道或者方法获取地球内部的信息呢？数据：1．目前，世界最深的矿井不过3千米。2．目前，最深的钻井是12.260千米，还不到地球半径的1/500。3．地壳运动能掀起地下20～30km物质到地球表层。4．火山喷发能将地下几百千米的岩浆泛到上层，但最深不超过450km。显示地球半径数据：地球非常庞大，她的半径大约6371.004千米。（这个数字是地心到地球表面所有各点距离的平均值。）结论：但是，我们可以看到这些数据相对于地球的半径来说，非常的渺小，如果把地球喻成一个水煮蛋（PPT展示图片），那么这些方法所能研究到的深度相当于蛋壳的厚度.，所以，这些方法都不能把地球最深处的地心的信息传递出来！学生思考、讨论。（钻探、挖井、火山喷发的岩浆）通过显示地球巨大的半径，让学生思考可以通过什么途径获取地球内部信息，引导学生回答出地球内部圈层的划分依据——地震波。问题：哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？地震波目前，人类对地球内部圈层的研究主要借助于地震波。划分依据：地震波1.含义当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。纵波：质点的振动方向与波的传播方向一致或在同一轴的波。对地面的振动是上下颠簸的。横波：质点的振动方向与波的传播方向垂直的波。对地面的振动是左右摇晃。◇活动一：“地震波的传播速度”，完成表格。纵波与横波的性质：名称传播速度传播介质共同点纵波较快固体、液体、气体都随所通过物质的性质而改变横波较慢固体问题1：地震发生时，在震中，地面上的人有何感觉？水中的潜水员会有什么感觉？为什么？（参考答案）震中地面上的人先是上下颠簸，然后是左右摇晃，因为纵波传播速度较快。水中的潜水员只是上下颠簸，因为横波只能通过固体传播，纵波可以通过固体、液体、气体传播。我们可以看到地震波速度在某些深度发生突然的变化。这种波速发生突然变化的面叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面：一个在地面下平均33千米处（指大陆部分）,在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都有明显的增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个界面叫做古登堡界面。以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划