全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（7_13）教学参考TheGhostShip教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：鼓励学生积极开动脑筋解决问题；引导学生学会与他人合作；培养学生乐于助人的美德。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师提出与ghost相关的问题，辅以图片，请学生自由作答，如：Whatdoyouknowaboutghosts?Haveyoueverseenone?Areyouscaredofthem?（Yes,Iamscaredofevilghosts.Theymayhurtme./No,theydonotexist.）Doyouknowanyghoststories?1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》Asweknow,thisisaghost（展示故事封面）ship.What‟sthisstoryabout?教师带学生进入故事情景：Oneday,Erniesawthisghostshipfloatingaboutintheplayground.Whathappenednext?Let‟srecallthestorytogether.2.复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力选取书中的部分插图，并分成五组（set）（见课件）。请几位学生根据插图简要复述故事内容，亦可组织学生以接龙的方式复述，每人一句，把整个故事或重要情节串联起来。教师组织语言如下：Let‟sretellthestorythisHereway.aresomepicturestakenfromthebook.Describeeachsetinyourownwords.答案可参考以下：（1）Erniesawaghostshipandaghostcaptainintheplayground.（2）ErnietoldMrsWigginsabouttheghost.Tohissurprise,MrsWigginshadalreadyseentheghostcaptain,CaptainPegleg,whowasdoomedtosailtheseasforeveruntilhefoundhislosttreasure.（3）Nobodybelievedtheexistenceofaghostship.NobodycouldseetheghostshipexceptJade.（4）ErnieandJadedecidedtohelpCaptainPegleg.ThemapwasdestroyedbutErniedecidedthattheTreasureIslandwasSchoolHill.Ernie‟sfather‟susedJademetalinspectorandfoundthetreasure.（5）Aftergettinghistreasure,CaptainPeglegandthewholeghostshipfadedaway.NobodybelievedErniebutJadeandMrsWigginsknewhewasnottellinglies.或者，让学生以sawtheghost—helpedtheghost—saidfarewelltothe为线索重ghost新审视故事。3.朗读（Readingaloud）：朗读与思考相结合（1）检查学生朗读。在sawtheghost阶段，请学生分角色朗读Ernie初见幽灵船长时的有趣对话（P5-P7）。要求学生模仿录音中的语气语调，在理解故事的基础上读出感情。必要时，教师可