全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（7_08）教学参考TheMaskedCleaningLadiesSavetheDay教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：引导学生体会故事的幽默之处；培养学生的观察能力；鼓励学生积极思考、解决问题；培养学生诚实的品格。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。教师对学生的积累作业应有所检查，并举例提示学生如何积累地道的语句，如：1．‘Yesdear,’saidKingHarry.‘ButtheCarrotareCastlesuchcheats.team（P5）2．‘Green,Ithink,’saidKingHarry.hislot‘Andcanplayin（P6red.）四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考教师提出几个与足球相关的问题，请学生回答，如：Haveyoueverplayedinafootballmatch?Whousuallyappearforafootball（match?Cheerleaders,coaches/trainers,players,referees,1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》spectators,fans,）etc..然后回到故事情景：Intoday’sstory,PrincessJaneisgoingtoplayafootballmatch.What’sfindhappens?Letmoreaboutthismatch.2.情节分析（PlotAnalysis）：分章节理解故事，启发学生思考（1）教师结合导入提问，提出几个简单的问题，带学生梳理故事情节：Whatwerethetwoopposingteams?Whoplayedineachteam?Whowasthecoach?WhotrickedPrincessJane?Whodiscoveredthetrick?教师引导学生回顾故事情景：Asthefootballchampionshipapproached,KingHarrydiscoveredtheopposingteamhadhatchedaplottowinthegame.Howdidhediscoverthetrick?Whatdid’sheenjoydothen?Lettheshow.（2）教师将学生分成不同的小组，请一到两组学生表演第2章的内容（somethingodd）。学生可自由选择角色（PrincessJane,KingHarry,captains,）Mr，制作道具。表演后，教Goal师需及时做出评价，并可进一步设问，帮助学生深入理解内容，如：WhatdidKingHarryandCaptainJonesseewhentheywerepolishingthecannons?WhydidKingHarrywanttopolishthebrassnexttothelibrary?DidKingHarryandthecaptainsdiscoveranything?教师请学生将问题的答案串连起来，即对该章作以总结。同时，引出下一章的内容。KingHarryandCaptainJonessawKingCharlesofCarrotCastlespeakingtoMrGoalsecretly.SotheykeptaneyeonMrGoal.Butnothinghappened.PrincessJanetoldKingHarrythatMrGoalwouldgivehisonelasttrainingsessioninthelibrary’sinterruption.withoutanyoneThecaptai