大班数学活动教案：图形找家大班数学活动教案：图形找家4篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的大班数学活动教案：图形找家，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班数学活动教案：图形找家1一、教学内容：大班数学活动《图形找家》二、教学目标：1、能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置2、能大胆讲述操作结果。三、教学准备：1、操作卡片、彩笔、记号笔。2、各种图形卡片。3、电视机、视频转换仪。四、教学重点与难点：能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。五、教学方法与手段：游戏教学法、直接感知法。六、教学过程：一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。2、提问：（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。1、幼儿玩拼图形游戏。2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。4、认真倾听教师小结。利用拼图游戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。二、图形归类，初步根据图形的.三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？2、请个别幼儿来说一说。3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。4、教师示范将将大的红色的半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的红色的半圆形放在第一行第六个格子。（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿回答5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。1、理解表格纵向和横向标记的含义。2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？3、认真倾听教师小结。4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。1、师：刚才老师和几个小朋友都来帮图形找到了家，这里还有很多图形也希望找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。1、有愿意帮助图形的愿望。2、幼儿操作，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。通过游戏活动，加深幼儿对图形的三种特征的认识并能完成操作活动，正确率高。四、组织交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。提问：第几行第几个是什么颜色、什么图形？幼儿表述几何图形的方位。在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。大班数学活动教案：图形找家2设计意图：根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。活动目标：1、学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。2、会自己收拾整理数学操作材料。3、体验数学游戏的快乐。活动准备教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件PPT学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。活动过程一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形）引导部分：引发幼