图形找家大班教案图形找家大班教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的图形找家大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。图形找家大班教案1一、教学内容：大班数学活动《图形找家》二、教学目标：1、能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置2、能大胆讲述操作结果。三、教学准备：1、操作卡片、彩笔、记号笔。2、各种图形卡片。3、电视机、视频转换仪。四、教学重点与难点：能根据图形的三种特征（大小、形状、颜色）为图形寻找合适的空间位置。五、教学方法与手段：游戏教学法、直接感知法。六、教学过程：一、拼图游戏，引起幼儿活动兴趣。1、幼儿游戏，教师观察，适当引导。师：（1）看看桌上老师准备了什么呢？（图形）（2）我们一起把这些图形拼一拼，玩一玩。2、提问：（1）你拼了什么？用了哪些图形来拼的？（2）这些图形有什么相同或者不同的地方？3、请2—3个幼儿起来说一说，其他幼儿进行补充。4、教师小结：这几个图形都是正方形（长方形、半圆形），但是它们大小不一样，颜色不一样；着几个图形颜色一样但是形状不一样，大小也不一样。1、幼儿玩拼图形游戏。2、说一说这些图形有什么相同或者不同的地方？3、个别幼儿说一说，其他幼儿进行补充。4、认真倾听教师小结。利用拼图游戏，激发幼儿学习的兴趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些图形的形状和颜色。二、图形归类，初步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。1、出示表格，引导幼儿理解表格纵向和横向标记的含义。（1）表格最上面一行有什么？表示什么意思？（2）表格左边有什么标记？代表什么意思？2、请个别幼儿来说一说。3．教师小结：表格最上面有很多图形，大的三角形，小的三角形，大的长方形，小的长方形，还有大的半圆形和小的半圆形。表格的左边有红色，蓝色，绿色。4、教师示范将将大的红色的半圆形放到相应的格子里去。边放边说：“大的`红色的半圆形放在第一行第六个格子。（1）提问：我为什么把它放在这个格子里？（2）请个别幼儿回答5、请个别幼儿尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。1、理解表格纵向和横向标记的含义。2、说一说表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左边有什么标记？代表什么意思？3、认真倾听教师小结。4、认真观察老师示范后说说为什么把它放在这个格子里？5、尝试选择部分图形按照三种特征进行定位，并说一说具体位置。认识并理解表格的含义，能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。三、游戏“图形找家“，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。1、师：刚才老师和几个小朋友都来帮图形找到了家，这里还有很多图形也希望找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？2、幼儿操作，教师进行对个别能力较差的幼儿进行个别指导。1、有愿意帮助图形的愿望。2、幼儿操作，进一步根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找适合的空间位置。通过游戏活动，加深幼儿对图形的三种特征的认识并能完成操作活动，正确率高。四、组织交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。提问：第几行第几个是什么颜色、什么图形？幼儿表述几何图形的方位。在老师的提问和引导下交流，能大胆、正确地表述几何图形的方位。图形找家大班教案2活动目标：1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。活动准备：不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。活动过程：一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"3、教师依次问，并增加每次的难度。二、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"（引导幼儿观察房子里的标记）2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。5、引导幼儿大胆讲述图形的.位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？6、小结：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、评价幼儿操作材料。4、小结：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！活动反思：本活动，幼儿对