为人、为师无愧于心——师德师风自我剖析材料江口中学赵升辉2002年的金秋，我怀揣梦想走上了人们口中神圣的教师工作岗位，时光飞逝，转眼已经历了11个春秋。11年的岁月让我的思想不断的转变、成熟，对教育事业的感情与日俱增。和孩子们共同学习进步的过程中，我认识到我们的工作是实实在在地用人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。新学期伊始，在领导的统一组织下，我们认真参加每一次“师德师风教育整顿活动”，收获良多。首先，开展这样的活动有必要，有作用，更有意义。中华名族几千年波澜壮阔的奋斗史清晰地记录了一个伟大民族的兴盛与教育息息相关的无数佐证。从古到今，教师一直受到全社会的尊敬，原因就在于他们具有崇高的品德、高尚的人格、宽广的胸怀、优良的作风、敬业的思想、奉献的精神和渊博的知识。然而，师德师风并非与生俱来，而是在长期的教育和教学实践中逐步形成的，需要付出长期而艰苦的努力。尤其是物质资源极为丰富的今天，享受奢靡之风正考验着当今教师的人格与灵魂。这个时候，开展师德师风整顿活动非常及时，意义深远！二、结合自己教学生涯认真剖析自己存在的问题：1、在过去从事班主任工作和教学工作中，对学生的要求一致，经常以同一个标准要求学生。虽不是拿成绩作为评价学生的主要标准，但对因材施教各方面做得还是不够，对学习差、能力差，尤其是品德差的学生耐心不够，甚至责罚，有时候违背了对学生的尊重、理解和信任。2、理论学习松懈，工作中少创新。总认为作为一线的教师，一些有关的政策法规理论性太强，似乎不太沾得上边。只要专心工作就行了。对业务学习不够重视，对专业的钻研不够深入。对于教学的新情况、新问题研究得不够深，对新课改新教法研究过浅，对于新的教学方法只是断章取义地照搬、模仿。三、造成这些问题的原因：针对前边的问题，我反复思考，究其原因，还是自己的思想意识不到位，知识的摄取和储备太少。我们的学生来自不同的家庭，不同的教育环境造就了性格水平差异大，能力习惯层次多的现状，想要用统一的高标准来要求他们，本来就是不实际的想法，我却做了相当长一段时间；另一方面，理论学习一直停留在抄笔记阶段，长期的“吃老本”导致教学方法固化、单一，也少了和学生的交流和沟通。四、今后的努力方向这次活动让我感触最深的还是“思想”二字的分量，正如一位伟人说过：敌人有核武器，我们有思想武器！思想才是一个人最强大的武器。只有思想重视，才有可能出色地完成既定目标，才有可能在平凡的岗位上感触伟大的事业。所以，我会更加重视每一次学习的机会，更加慎重处理每一个问题。在教育教学中，坚持以身作则，用自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。在具体教学活动中，刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，以充足的知识储备应对学生提出的每一个问题。加强自我改善。加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心学习，在教育教学中，不断的加强政治和教学理论学习，树立起良好的道德素质修养和道德风范，认清职责，踏踏实实的为学生服务，不辜负党交给我的任务和使命，不辜负每一位家长的殷殷期望。总之，作为一名人民教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上主动承担责任，树立一切为学生服务的思想。专业上，努力提高自己的钻研精神，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心育祖国栋梁。学师德正师风——师德师风自我剖析材料江口中学程艳通过学习，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解，对照中小学教师职业道德规范要求，我深深的认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅。更加认识到言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则的重要性和必要性，以及作为一名老师对学生的心灵和人生的影响的重要性。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来。现结合自己教学生涯认真剖析自己：一、存在的问题1、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。2、爱岗敬业不够突出，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。二、分析问题产生的根源1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守《中小学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动，缺乏对学生进行理