《几何画板》促进数学学习的实践研究的中期报告本研究旨在探讨《几何画板》对学生数学学习的促进作用。本次报告将对研究过程中的实验设计、实施情况、数据分析和初步结论做出总结和简要分析。实验设计:本实验采用单因素设计，选取初中二年级的学生为研究对象，将他们分为两组，一组使用《几何画板》进行几何学习，另一组使用传统的教学方法。两组学生的学习成绩和学习兴趣将作为比较指标。实施情况：经过一段时间的实验，学生的学习和兴趣表现出很大的差异。使用《几何画板》的学生在学习中往往能够更准确的画出图形，并且表现出更高的学习兴趣和积极性。同时，他们在几何学习成绩上也有所提升。数据分析：经过统计数据分析，使用《几何画板》的学生在学习兴趣和学习成绩上较传统方法组表现更优。这表明《几何画板》在促进学生几何学习方面具有一定的效果。初步结论：本研究初步得出结论，《几何画板》能够促进学生几何学习，提高学习兴趣和学习成绩。因此，引入数字技术教学工具，能够促进学生学习效果的提高。另外，个案分析发现，使用《几何画板》的学生也表现出更好的创造力和想象力。这一点的结论还需进行深入研究和探讨。