语文《晏子使楚》教案【学习目标】1、读懂课文内容，学习生字晏，理解出使、侮辱、强盛等词语。2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。【重难点】1、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。2、结合人物个性化的语言，理解人物形象。【教具准备】多媒体教学设备。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、导语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：我从来不给傻子让路。歌德赶紧让到一边，微笑着说：我恰好相反。可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》。这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。2、学生介绍自己所了解的晏子，并讲述有关他的故事。教师视学生介绍情况，作适当补充。二、朗读课文，培养语感能力1、教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，特别是对话部分要读出节奏。2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。三、理解大意，培养自读能力1、学生独立学习，借助工具书，理解词语。(不懂的地方做记号。)2、教师巡视，作好个别辅导。3、学生合作学习，先四人小组质疑、释疑，然后全班交流。4、教师出示投影，帮助学生突破、积累重点词句。四、复述课文，加深理解1、教师提出复述要求(鼓励创造性复述)。2、学生自由复述。3、小组推荐交流，小组互评。五、课后学习1、识记文中字的读音和释义。2、把文中的故事讲给家长听。第二课时一、学生朗读，再次感知课文内容老师：同学们，想知道老师问的第一个问题是什么吗?孩子们：想。老师：老师的第一个问题是──你们读了这篇课文，心里觉得痛快不痛快?大多数孩子：痛快。老师：跟老师讲讲为什么痛快好吗?孩子们：老师：想知道老师问的第二个问题是什么吗?你们读了这篇课文，心里觉得佩服不佩服?孩子们：老师：跟老师讲讲为什么佩服好吗?孩子们：老师：准备好了回答老师的第三个问题了吗?第三个问题是你们读了这篇课文，心里觉得气愤不气愤?孩子们：老师：why?孩子们：老师：老师的第四个问题是，读了课文后你们还有哪些地方觉得奇怪的?──-(实际上就是还有什么地方不懂?)孩子们：二、合作学习，探究理解1、教师设疑导学投影下列思考、讨论题：⑴晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?(设计该题的目的是：让学生领会晏子维护祖国尊严的爱国情怀。)⑵如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王?比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好?为什么?(设计该题的目的是：体会晏子思维的敏捷，回答的巧妙，并训练学生的发散思维。)⑶晏子是个什么样的人?你喜欢吗?说说理由。(设计该题的目的是：让学生结合文中人物个性化的语言，理解人物形象。)2、学生思考，四人小组讨论。3、教师组织交流归纳。三、语文活动──晏子模仿秀1、学生上台分角色表演。2、师生点评(以鼓励为主)。四、课后学习1、背诵课文。2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家机智善辩的故事，讲给同学、老师、家长听。