语文晏子使楚的优秀教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文晏子使楚的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。语文晏子使楚的优秀教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2．理清课文的叙述顺序。3．有感情地朗读课文。（二）能力训练点1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。2．培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3．培养朗读能力。（三）德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。二、学法引导（一）教师教法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。（二）学生学法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。2．理清课文的叙述顺序。（二）难点理解晏子反驳的话。（三）疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。四、师生互动活动设计1．学生查字典自学词语，朗读课文。2．结合课前预习，讨论交流，教师点拨归纳.总结。3．学生角色表演。五、教学步骤（一）揭题并解题板书课题：16晏子使楚。上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。（学生介绍，小组间可以补充，教师适时补充）（二）初读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读难生字词的读音。（2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？（3）将不懂的地方，做上记号。2．交流以上问题。（l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。（2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他可以补充）（3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。（三）深入探究课文，突破重难点1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的`？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3．全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。）4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。5．晏子是一个什么样的人？6．指导朗读课文。（四）理清课文叙述顺序1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2．小组内讨论交流。3．班上交流。（让学生运用已有的知识，谈谈本文的.写作顺序，小组间可以补充）教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：（五）表演《晏子使楚》的故事（每组8人，有条件的可进行简单的化装并使用简单的道具。）表演后引导学生评价，教师提示学生可从语言、神态、动作等几方面评价。（六）布置作业1．摘抄好词、好句。2．有感情地朗读课文。附：板书设计语文晏子使楚的优秀教案2【教材分析】本文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。全文以事件的起因──经过──结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。课文叙述语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物。人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。文中楚王的话不多，多为设问口气，但从“楚王见到了晏子，冷笑一声说：‘难道齐国没有人了吗？’”这句话中的“冷笑一声”和设问句“难道齐国没有人了吗？”，就能体会出楚王的目空一切、傲慢无礼的神情。还有从“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”这句话中的“打发”一词，可以看出楚王对晏子的不尊重，又一次让人体会到楚王的傲慢无礼。在安排酒席招待晏子时，当楚王得知堂下的囚犯是齐国人时，他又借故侮辱齐国：笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，