复习导入:谦虚学习目标:1、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。2、分角色，有感情地朗读课文。3、了解童话蕴含的道理。学习重、难点:1、理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己的短处。2、分角色朗读课文。预习任务：1.课文讲了一个什么故事？2.说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象？3.陶罐和铁罐进行了几次对话？陶罐：谦虚友爱善良认真默读2～9自然段，用“——”划出铁罐奚落陶罐的话。用“～～”划出陶罐回答的话。我们从第一次对话时描写神态的词语“傲慢”，“谦虚”可以看出陶罐在说话的称呼上和语气上很谦虚？再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌）第二次对话：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。““我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”自主探究1.铁罐，你为什么这么傲慢啊？2.陶罐，听了铁罐的傲慢的语气，你没有生气，反而很谦虚，又是为什么呢？3.再说……”这个省略号表示什么？第三、四次对话:“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”分角色练读对话：日子一天天过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？请同学们自由朗读课文第10到17自然段。“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？教师寄语你想对他们说些什么呢？陶罐铁罐课堂检测根据课文内容填空。1．许多年以前，铁罐之所以说陶罐懦弱，是因为它（）；陶罐之所以不承认自己懦弱，是因为它（）。2．许多年以后，人们挖掘出来的陶罐还是那样的（），（），（）。而铁罐却不知道在什么年代（），早已（）。3.这篇童话告诉我们_______________的道理.虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东谢谢小朋友们。