语文学习困难儿童的短时记忆、工作记忆和加工速度3/7/20252.目前研究的相关结论一致结论：语文学习困难儿童的语音回路存在缺陷不一致的结论：语文学习困难儿童在中央执行系统和视空间模板是否存在缺陷3.该研究的价值（必要性）语文学习困难儿童的短时记忆，工作记忆和加工速度以及它们之间的作用还需阐明，是否存在中央执行功能和视空间工作记忆缺陷仍有争议，工作记忆缺陷的原因是加工缺陷或存储能力不足，或者两方面都存在问题，尚不清晰3/7/20253/7/20253/7/20253/7/20253/7/20253/7/20253/7/20253/7/20252.语文学习困难工作记忆特征分析1）将工作记忆的言语成分作为协变量进行方差分析：困难组与控制组差异显著，言语工作记忆能够解释52%的组间差异2）将工作记忆的视空间工作任务指标作协变量分析：差异依然显著，该差异只能解释4.2%的组间差异语文学习困难儿童的工作记忆缺陷主要是由于言语工作记忆的下降引起3/7/2025工作记忆缺陷是在于存储能力的不足，而不是加工在学习、记忆、思维及问题解决等高级认知活动中，人们需要一个暂时的信息加工与存储机制，它能够保存被激活的信息表征，以备进一步加工之用，这种储存和加工能力的差异，将直接影响学习成绩。效率的缺陷。该结论支持了语音存储假设结论1）语文学习困难儿童在工作记忆短时记忆和加工速度方面差于控制组儿童2）语文困难组儿童的缺陷在于工作记忆能力的下降3）工作记忆缺陷表现在言语工作记忆成分这一方面（研究结果支持了语音存储假设）4）工作记忆缺陷是由存储能力不足引起的3/7/2025谢谢！