新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系提倡自主、合作、探讨的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践能力,增进每一个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、教学目的和要求1.识认字250个,写字250个。2.掌握字的间架结构和书写规则。3.继续培育阅读的兴趣,培育常常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。三、教材分简析新人教部编版于2021年秋期正式利用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字加油站”“文句段运用”“书写提示”“日积月累”等。各部份彼此联系,组成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰硕,文体多样，富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗诵、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗诵和句子的理解。从学生的久远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培育、引导学生发现、探讨、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗诵。四、单元及课文内容分析单元教学内容编排意图单元训练重点主题1大青树下的小学引导学生1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。学会把握2花的学校3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句课文的主理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣3＊不懂就要问要内容,体族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体◎口语交际：会和想象现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东我的暑假生活童年生活风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草第一的美妙,热◎习作：树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学问,不懂就要单元爱学习生问。为了弄清楚道,理就是挨打也值得。”感受孙中山猜猜他是谁想象活,积极向勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词◎语文园地生活上。句的含义,学会积累,学会体会。2.学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念学会。先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。第二4古诗三首引导学生1.运用多种方法理解难懂的词语。单元把握课文山行本单元的四篇课文,语言非常优美、生动,有些词语的主要内美丽对于大家来说比较陌,生特别是诗三首》的字词比较难的秋赠刘景文容,感受大理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多和天自然的奇方法理解词语,就显得非常重要。教学时,给足时间引导夜书所见妙与美丽；学生用恰当的方法理解词语。5铺满金色巴掌的水泥道培养学生2.体会作者丰富的想象和独特的感受。6秋天的雨观察和想每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想7听听,秋的声音象的能力；＊象,写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点,激发学生◎习作：引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要热爱大自充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入写日记然、热爱秋到课文描述的情境,中让学生去感受和体会,并学会在◎语文园地天的情感。今后的习作中尝试运用想象的手法。3.学习写日记。8去年的树引导学生1.感受童话中生动有趣的形象。把握童话9＊那定会很好本单元的四篇童话,都塑造了生动有趣的人物形的主要内象,如《去年的树》中信守诺言的小鸟《那一定会很好》10在牛肚子里旅行第三容,感受童中牺牲自己、把方便献给大家的大;《树在牛肚子里旅11一块奶酪单元＊话中生动、行》遇事冷静、见多识广、机智的青头;《一块奶酪》◎习作：鲜明的人游历以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时,通过分角色物形象;培童话我来编童话朗读,感受人物鲜明的形,象体会童话给予我们的启示。王国养想象的◎语文园地2.学会讲故事、演故事、编写童话故事。能力;从中◎快乐读书吧每片童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完得到一些后把故事讲给别人,听最好会演一演故事。还要在了解启示。童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。12总也倒不了的老屋引导学生1.一边读,一边预测,顺着故事情节去猜想,