《识字1》教学设计《识字1》教学设计作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的《识字1》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《识字1》教学设计篇1教学目标知识目标：认识9个生字，会写6个生字，学习偏旁“目、土”能力目标：培养书写能力情感目标：培养热爱祖国的语言文字的情感教学重点掌握笔顺规则。教学难点正确、规范地书写。教学准备课件，词卡教学流程一、复习巩固旧知1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字二、激趣导入新课三、初读课文，感知字词(1)学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍(2)师指名读，挑战读(3)再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律(4)龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的.识字方法，你发现了吗?(5)龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的?四、识字、写字1、交代学习目标：2、识字：(1)看拼音读;(2)拼音、汉字对照读;(3)只读字;(4)看卡片读。3、指导书写：观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么?说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个五、合作拓展、巩固成果1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词。2、文字接龙。3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。六、拓展成果同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用这种识记方法的字。《识字1》教学设计篇2教学目标：1.会写8个生字，会认４个生字。2.根据表示的动作来认字。3.培养学生的识字能力。4.培养学生识字的兴趣。教学重点、难点：重点：生字的认与写。难点：根据动作来识字。教学准备：幻灯片、生字卡片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。二、借助灯片的拼音识字投影灯片，看看小动物们在干什么。教师范读生字。学生借助拼音读准生字的音。指名读.开火车读.分组读。三、识记字形。这些生字有什么相同点？除"割""驮"外，其除字的部首都是"扌"。这些字表示的动作你能演一演吗？重点指导。"拔""挖""拾"的字形记忆。学生在田字格中练习书写，教师指导。四、学习会认的字。教师范读。学生多种形式的认读。五、教师小结这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有"扌"的字，希望大家记住它们。作业：写出带有下面部首的字各５个。扌氵第二课时一、复习巩固指名认读生字词。指名听写。二、导入新课。上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。三、借助灯片和拼音认字。出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。教师范读生字。重点指指导："驮""挑""拎""推"的读音学生多种形式的练读。四、识记字形。这些生字有什么相同点？重点指导：除"驮"外，其于余字的'部首是"扌"这些字表示的动作你能模仿一下吗？学生上台表演动作。重点指导"抬""挑""拉"的书写。学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。五、学习会认的字教师范读（驮拎推）六、总结。这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有"扌"，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。作业：熟读课文。第三课时一、生字组词比谁组得多。拔（）（）（）挖（）（）（）扛（）（）（）捆（）（）（）二、看拼音写汉字báhéwājǐngtiāotǔlāchē（）（）（）（）三、选词填空。抬拉拔扛１.小白兔在公园里（）萝卜。２.小猴子（）玉米上山去。３.弟弟和妹妹在（）水。４.老牛（）着一辆车在慢慢走。《识字1》教学设计篇3教学目标：1、技能目标：按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇。2、知识目标：学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点、难点：识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学过程：一、导入新课1、亲爱的同学们，在寒假里，你们制作了许多精美的小报，作品，黄老师也带来了一张画，展示课文插图。2、观察图画。请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。二、图文结合，认知词语1、让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词.自由读词串两遍，读准字音，读通句子。2、读读这12个词语，你发现了什么？他们都是介绍春天的。出示课题：春天。学习“春天”：重点指导：春，并记忆字形，突出日字旁。说一说每组词语与春天有什么关系？归类。第一行词语说明春天气候的特点；第二、三行词语是标志春天到