第一单元第二节体验化学探究从问题开始从问题开始从问题开始从问题开始通过科学探究解决问题探究蜡烛燃烧的奥秘探究蜡烛燃烧的奥秘上述探究过程体现了化学学习的以下特点：1.关注物质的。2.关注物质的。3.关注物质的。1.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。⑴贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水；⑵芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的（填“a”“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的温度最高；⑷三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢?【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳；芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气；婷婷认为：可能以上两种情况都有。【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。【现象与结论】如果观察到导管另一端可以点燃，则贝贝的猜想正确；如果观察到现象，则芳芳的猜想正确；如果观察到现象，则婷婷的猜想正确。2.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出以下假设：A.白烟是燃烧生成的二氧化碳。B.白烟是燃烧生成的水蒸气。C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩上，其目的是为了验证假设，但这样做并不能得出正确结论原因是。（2）吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白烟，烧杯内壁没有出现水雾，说明白烟是；（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛被重新点燃，说明白烟有可燃性，这为假设提供了证据。同时可排除假设，因为。3.一元硬币外观有银白色金属光泽，与铁的颜色相似，为了确定该硬币是否为铁质，有同学拿磁铁来吸引，该做法属于科学探究中的（）A.观察B.实验C.假设D.推理4.郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验某气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A.猜想与假设B.收集证据C.设计实验D.获得结论5．某同学在进行镁条燃烧实验时，发现从实验室中取来的镁条表面发黑，对此，学习小组进行了讨论，组长王连说道：“这可能是镁和空气中的氧气发生了反应产生了黑色物质。”王连的观点属于科学探究环节中的()。A．提出问题B．做出假设C．设计实验D．交流评价6．与化学实验成功无必然联系的因素是()。A．严谨的科学态度B．科学的实验方案C．偶然的巧合D．合理的实验步骤和操作方法