《买菜》教案《买菜》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《买菜》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《买菜》教案1大班数学活动：十元钱买菜活动目标：1、在买菜的过中，体验货币的等价交换功能。2、尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。活动准备：1、在活动前请幼）已记录一些自己喜欢吃的`菜，和同伴一起制定一份买菜计划书。2、在教室里创设“蔬菜超市”（放有各种常见蔬菜等）。3、蔬菜上有1、2、3、4的价格，10个雪花片作为钱。活动过程：一、回顾交流幼儿介绍自己喜欢吃的菜，与同伴商量要买的菜，并说说准备买的菜里还需要些什么。二、明确任务1、每人取10元钱。2、幼儿用10元钱去买菜，买回自己需要的菜，完成各自的买菜计划。（尊重幼儿自主选择，可一人行动，也可结伴而行。）三、小鬼当家1、观察蔬菜超市（l）幼儿介绍自己看到的蔬菜，并讨论数字卡上的1、2、3、4分别表示什么？（蔬菜的标价。）（2）讨论：如何购买需要的蔬菜？（按标价付钱。）2、幼儿买菜（l）向幼儿了解他们要购买的是什么菜，什么价钱。（2）幼儿用10元钱合理购买需要的蔬菜。四、交流分享1、教师：完成买菜计划了吗？请完成计划的幼儿举手。2、教师：你买了几种蔬菜，用了多少钱？还剩多少钱？在买菜的过程中，你遇到了什么问题？怎么解决的？（教师将幼儿的问题用简单的图示记录下来。3、讨论：钱不够怎么办？想买的菜买不到怎么办？《买菜》教案2活动目标：⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。活动准备：图谱。活动过程：一、谈话导入。小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）⒉借助图谱，理解歌词鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？⒊学习说唱。①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。②谁听清楚了？哪些是唱的.，哪些是说的？出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？③师：我们来分工合作，配合着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？注意说的时候一定要有节奏哦！交换再次练习。三、幼儿完整学唱。⒈教师完整演唱。师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，仔细听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？根据幼儿的回答出示相应的图片，教师帮助幼儿理解。⒉幼儿完整演唱。①第一遍：师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！②第二遍：师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲）③第三遍：教师范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”师：最后一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最后我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！④第四遍：师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？⑤第五遍：买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！四、尝试仿编说部分的歌词。⒈出示图谱：师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？（师幼共同演唱）⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？《买菜》教案3设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。目标：1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。幼儿操作记录纸1份，笔1支。过程：一、了解价格1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?2.今天的菜价有什么变化?分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。二、调价1.用编题三要素表述加价的菜。例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?提问：你们都是用什么方法算