北师大小学语文第十册第六单元教案2种子的梦教材分析：这是当代著名诗人柯岩二十世纪七八十年代写的一首诗歌，当时正值文化大革命后期，噩梦即将过去，光明即来。作者在诗中运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。课文重点是理解种子的梦和种子为实现自己的梦而作的努力，难点是理解课文最后一句、体会作者表达的感情。教学目标：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。学会生字、新词，积累优美词句。理解诗歌内容，体会作者表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。教学重难点：抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。教学设想：儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们说明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：简介作者和写作背景，初读诗歌，大体地了解诗意，了解诗歌的写作顺序等学生学习过程：一、谈话引入1、同学们，你们有什么梦想呢2、是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。板书课题，学生读题二、简介作者和写作背景1．学生介绍资料。2．互相补充。〔1〕简介作者柯岩，当代女诗人、作家。出版专著50余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，柯岩是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为黑帮、反动权威，被关了起来。有一天，她看见总理关于王不是的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于黑帮、反革命之流。1976年10月，粉碎四人帮后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集?中国式的答复?，其中?种子的梦?、?周总理，你在哪里?收录其中。〔2〕关于写作背景。这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值文化大革命后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。三、初读诗歌1．自由读，数一数共有几节诗。2．划出生字词拼读，理解。吮〔shǔn〕吸积攒〔zǎn〕碌〔lugrave;〕酿〔niagrave;ng〕3．指名读诗。4．正音、评议。5．齐读全诗。四、默读，思考讨论1、全诗的主要内容是什么2、如果把全诗分为两个局部，你觉得应该怎么分说说理由。五、汇报1、诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果2、全诗共八节，可分为两局部。第一局部〔第1～2节〕：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼潜身在碧绿的海底，憩睡在母亲怀里梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。第二局部〔第7～8节〕：种子的梦想是什么运用拟人化的写法表现种子思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：明年的春天会更加美丽，点明了诗的主题。六、课堂总结熟读全诗。作业设计：1．抄写生字词。2．抄写诗歌。3．熟读全诗。板书设计：种子的梦种子梦想春天的到来，默默地积攒着力量破土而出开花结果课后反思：第二课时教学内容：深入理解比喻句的作用和意思，进一步理解诗歌的意思，了解作者所要表达的感情。学生学习过程：一、齐读1、2节1．齐读。2．谈谈自己对这节诗的理解。3．体会作者的感情：对美好生活的向往和不畏惧艰难的精神。4．了解比喻句的用法和好处。〔1〕默读，划出比喻句。〔2〕说说把什么比作什么。①把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪。②把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。③把褐色的土地比喻成碧绿的海底。④把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。〔3〕体会比喻句的好处。5．爱情一词指什么指诗人无私的爱和真挚的情感。6．种子的梦是什么梦想着自己发芽、长叶、开花、结果7．指导感情朗读第1、2节。二、齐读3～8节1．齐读。2．用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。第3节：积蓄着力气。第4节：接受春雨滋润〔发芽〕。第5节：长叶。第6节：开花。第7节：结果。第8节：果实熟，落回大地。3．体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着自己发芽、长叶、开花、结果4．自由读读诗中抒发作者的情怀