春天在哪里宁陕小学康厚欣教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第二单元第一部分《春天在哪里》教材分析：《春天在哪里》一课紧紧围绕低年级儿童的具体生活，引导儿童在大自然中，在周围的环境中去寻找春天，发现春天，体验春天的美丽，感受春天诗一般的旋律，加深对大自然的向往与热爱之情。这节课通过组织课堂活动，让学生在愉快的活动中掌握生活中的常识，并进一步引导学生处理好本学科与自我、与自然、与社会的关系。通过对生活的观察、体验等一系列活动，让学生在活动中感悟生活的真谛、生活的美好达到寓教于乐的教育目的。学情分析：一年级的学生生性活泼好动，喜欢热闹，动眼看、动手做、动口说的欲望都很强烈，乐于积极表现自己。但由于知识的积累、环境的局限性，使得他们的认识比较片面；对于本课《春天在哪里》中了解春天的变化、春天的美有浓厚的兴趣，容易进入情境，乐于参与其间的活动。教学理念：实施素质教育应授人以渔。即在给学生传授知识的同时，要教给学习方法。如合作交流法、回答法、观察法等。培养学生的观察、思考能力，动手能力，创造能力，从而实现由“学会”到“会学”的飞跃。教学目标：知识与能力目标：使用不同方法,积极参加"寻找春天、展示春天、赞美春天"的活动,发展幼儿的观察能力和创造能力。过程与方法目标：引导学生走进春天，通过观察与记录春天的变化，发现春天的特点。情感态度价值观目标：充分感受春天带给人的快乐与美。教学重点：了解发现春天的特征。教学难点：与异性同学交往,共同健康成长教学准备：1、户外观察春天的变化，收集各类春天的信息（动物、植物、照片）。2、春天的发现观察记录表。3、多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话、回忆，导入新课。1、师：同学们，上星期我带大家一起到校园找了春天，大家又利用周末到街道、公园、农田等许多地方找春天，同学们找到春天了吗？那么春天在哪里呢？2、板书课题。3、师：春天在哪里呢？让我们踏着歌声，一起去寻找美丽的春天吧！二、说春天1、师生律动《春天在哪里》。2、师：哦！原来，春天就在小朋友明亮的眼睛里。小朋友不光用明亮的眼睛找到了春天，今天大家把自己找到的春天带进了教室，现在谁愿意把你找到的春天告诉大家。3、分组交流同学们，看来大家在不同的地方找到的春天也各不相同，有天气变化的，街道变化的、校园变化的、公园变化的、动物变化的、农田变化的，现在我们根据不同地点进行分组，（要求：各组先推荐一名小组长，组织大家交流，交流时要说清楚我在什么地方找到的什么，是怎样的，交流完后由小组长汇报）4、全班交流你们都在哪里找到了春天呢？快把你们小组找到的春天给大家说说吧！（小组长如果说的不够全面，其他同学可补充）三、找春天1、同学们，其实春天藏在大自然的每一个角落，只要你然真用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用小手摸，用心去感受，都能发现春天。老师也找到了春天，将它拍成了照片，同学们想看吗？那就让我们随着画面去欣赏吧！（宁陕的春天，全国其他城市的春天图片）2、看了各地春天的照片，你想说什么？三、赞春天同学们，春天如此美妙，你想夸夸这个童话般美丽的世界吗？你想夸夸春天的什么呢？想怎么夸？找到你的小伙伴，用你们喜欢的方式夸夸春天。