春天在哪里——湘教版第四册教学目标：1、知识与能力：能熟练地朗诵课文，并背诵课文；会认“舞、雾、柔、纱、翠、笋”六个生字，并组词；会写“哪、脸、原、轻、巾、野”六个生字，并组词。2、过程与方法：学生听范读课文，培养学生集中注意力的能力，以及良好的读书习惯；学生多次诵读课文，培养学生大胆开口读的习惯，以及小组合作学习的能力。3、情感与态度：学生多方式诵读课文，让他们感受到春天的美丽；小组合作讨论，培养他们赞美、喜爱春天的情感。教学重点：1、会写“哪、脸、原、轻、巾、野”六个生字，并组词；2、多种方式地诵读，感受春天的美丽。教学难点：1、会写“哪、脸、原、轻、巾、野”六个生字，并组词；2、多种方式地诵读，感受春天的美丽。教学方法：讲授法，问答法，小组讨论法等教学准备：教材，PPT,音乐，丝巾教学课时：2课时教学过程：一、新课导入（廖银）师：小朋友们,今天老师带大家唱首歌：《小燕子》，放松下心情。请跟着音乐,欢快地唱起来。（放《小燕子》音乐）小朋友们，欢快的歌声是不是让你们心情愉快呢？歌声中唱到：小燕子，年年春天来这里，那么春天在哪里呢？小朋友们互相说说。（生自由说）看到小朋友们说得兴高采烈，肯定有很多要说的，那么下面我们一起来寻找春天。（板书“春天在哪里”），齐读课题。（师朗读课文……）二、生字学习（颜清燕）师:刚才小朋友们听得非常认真,照得非常仔细,那一起告诉老师你们都找到那些吗?生:哪、探、野、雾、舞、巾……师：大家都找到很多。其实这些生字就住在绳子往锅里，那接下来我么怒一起到那里去闯关，去认识他们。（出示ppt：第一关“认一认”）师：首先老师带领大家一去认识他们（老师读：舞，跳舞，雾wù大雾……生：舞wǔ跳舞,雾wù大雾……师：那接下来是同桌合作的时间，同桌之间互相读，互相检查并纠正。有问题的可以问老师。（生练习）师：小朋友们合作得很好，很多都给同桌认真的纠正了。那接下来老师把这些生字的红帽子给摘掉，来考考大家还能不能认得出它们。（请一个同学来读）（生看着频幕逐一读生字）师：那小朋友们觉得他读得怎样？（请同学点评，老师也点评并纠正字音）师：那我们让这位同学带领大家一起闯过这关好吗？（该生带领大家读）师：第一关小朋友们表现得很棒一下子就闯过了，接下来的这关可不是那么容易就闯过的，小朋友们准备好了吗？Go!（出示ppt：第二关“写一写”）师：首先还是老师带领大家初步认识一下它们(老师读:哪哪里，脸脸红……)（生跟读：哪哪里，脸脸红……)师：接下来小朋友们拿出你们的笔和田字簿跟老师一起深入认识这些字。（老师在黑板上一笔一划教学生写，生随老师一起练习写生字）师：老师已经教完了，不知同学是不是都会了呢?接下来给小朋友们几分钟来练习，等会老师会选两个小勇士代表咱班来闯这关哦。（生练习）师：现在请两位小勇士上来闯关，下面的同学可要认真看他们是不是都写对了。（两位同学在黑板上写生字）师：那小朋友们来点评一下他们写得怎样。（请同学点评，老师也点评并纠正字形）师：恭喜小朋友们这关有闯过了，表现得太棒了这么难的一关都克服了。老师相信接下来这关很轻松就能完成的。（出示ppt：第三关“找一找”）师：接下来我们先分成三组来完成，每个小组在ppt上找到属于自己组的那朵花每朵花上的花瓣有两个生字，叶子上有跟它们搭配的朋友，小朋友们的任务就是给它们找到各自的朋友，使它们组成词语。咱们比一比看哪组找的又快又准确。好开始“找朋友”。（生认真找词语中）师：时间到了，我们看看大家的表现怎样。（请各组来展示找出的词语，老师给出点评）师：小朋友们的眼睛真厉害这么多次与都找出来了，那我们大家一起认识这些“朋友们”。（生齐读这些词语）师：好小朋友们刚已经认识了这些生字词，那接下来小朋友们要到课文中去细细领会这些字词。我们一起大声朗读课文。（生齐声朗读课文）三、新课讲解（郑萍、谬学超）（小朋友们朗读课文完，出示课文第一小节。）师：小朋友们朗读的真好，接下来老师和大家一起去寻找、去捕捉春天的美。刚刚分好的三个小组，我们先来一个小小的朗读比赛，比一比看看哪个小组能把屏幕上的这一小节朗读得有准确又有感情。当第一组读的时候，其他小朋友可要仔细听，你们可是他们的小评委噢！第一组小朋友，春天在哪里？起——生：春天在哪里？春天在枝头上……师：他们读得好不好？生：好……师：你们有没有信心读得比他们好？（第二组，第三组的依次朗读）读完后进行评价。老师觉得表现得非常好，读得很有感情。从刚才的朗读中你们找到春天在哪里了吗？生：春天在枝头上。师：那为什么春天在枝头上呀？（学生自由回答）课文中是怎么描述的？生：春天的在枝头上：春天的风微微吹，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。师：春天的风微微吹，微