考点精讲鉴赏文学作品的语言能力层级为E级。鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律格式、诗眼。同时我们还要了解诗歌的语言风格把握诗歌的语言特点进而提升语言的鉴赏水平。一、品味词语1精炼传神的词。品味诗歌的语言时我们通常抓炼字。所谓炼字就是锤炼诗歌的词语使之生动、形象、精炼、传神。古人写诗十分讲究炼字因为经过作者锤炼过的关键字词常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。这些词语一般是动词、形容词、数量词和虚词。1动词。在鉴赏诗歌时要重点关注动词特别是具有“多重含义”的动词。如“日落松风起还家草露晞。云光侵履迹山翠拂人衣。”裴迪《华子岗》“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法增强了动感也使人想见山色的青翠可爱柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。2形容词。诗词中的形容词大部分是修饰语它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。如王安石的“春风又绿江南岸”蒋捷的“流光容易把人抛红了樱桃绿了芭蕉”周邦彦的“风老莺雏雨肥梅子”。以上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”均为形容词的使动用法这些词语各有妙用但有一点是共同的那就是化腐朽为神奇增强了诗词的表现力、感染力。3数量词。经过诗人精心选择提炼的数量词往往可以产生丰富隽永的诗情。如郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”齐己因此而拜郑谷为“一字师”这故事是人们耳熟能详的了不必赘述。4虚词。在古典诗词中虚词的锤炼恰到好处时可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委婉、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”去掉“与”“共”二字就会大为减色。2妙用叠音的词。叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。如“迢迢牵牛星皎皎河汉女。纤纤擢素手札札弄机杼。终日不成章泣涕零如雨。河汉清且浅相去复几许盈盈一水间脉脉不得语。”《迢迢牵牛星》诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词“迢迢”写牵牛星之远“皎皎”写织女星之明“纤纤”写素手之细“札札”写机杼之声“盈盈”写银河之水“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。3渲染颜色的词。表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感渲染气氛烘托感情。欣赏时要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语体会诗歌流露的感情色彩。如“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。”杜甫《绝句》一二句中黄与翠、白与青互相映衬物象的色相、明度、彩度之间是那么协调整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。4形象拟声的词。有些拟声词也属叠词在诗中出现的频率很高其作用是使诗文更生动形象使人有身临其境之感。如“大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声渐歇。……呕哑嘲哳难为听。”白居易《琵琶行》诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。二、把握句法把握句法主要指把握诗中的倒装句。近体诗和后来的词曲除押韵和字数限制外还要讲究平仄的调配和对仗的工稳因此需要倒装有时是为了强调更好地表情达意也采用倒装的句式。为适应格律的要求为取得特殊的艺术效果古人作诗常常要打乱正常的语序。1定语与中心词倒置。如“碧玉妆成一树高”高树“雨里鸡鸣一两家”一两家鸡鸣等。2主语与宾语倒置。如“泉声咽危石”危石咽泉声“云气嘘青壁”青壁嘘云气等。3动宾倒置。如“多情应笑我”应笑我多情等。4其他复杂的语序倒置。如“香稻啄余鹦鹉粒碧梧栖老凤凰枝”鹦鹉啄余香稻粒凤凰栖老碧梧枝等。总之语序的倒置在形式上主要是为了适应格律的要求在内容上主要是为了强调某些意蕴以收到特殊的表达效果。三、明了风格了解诗歌的语言风格有助于把握诗歌的语言特点提升语言的鉴赏水平。诗歌的语言风格主要有1平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述或用白描不加修饰显得真切深刻平易近人。语言力求平淡不追求辞藻的华丽显现出质朴无华的特点但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子言师采药去。只在此山中云深不知处。”全篇20个字毫无难解之处。2含蓄委婉。诗歌最富有灵气诗的灵气在于隽永在于字短情长字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来而是藏在形象中让读者自己展开想象思而得之。如李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候其时其境其情归家团聚作长夜之谈的憧憬统统显于言外隐于空白。3清新雅致。这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境表