四年级语文(yǔwén)教案——天安门广场1一、教学(jiāoxué)目标1、了解天安门广场的修筑(xiūzhù)历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用2、培养收集、整理社会(shèhuì)信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。3、懂得(dǒngde)天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。二、教学重、难点天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？三、实验目标创设情境，调动情感体验，自由表达。四、课时安排两课时(kèshí)第一(dìyī)课时1|学会本课生字，其中田字格前面(qiánmian)的只识不写。结合上下文理解有关词语(cíyǔ)、句子。2正确、流利(liúlì)、有感情地朗读课文。3理清天安门广场各建筑物所在位置。一、启发学生生活经验，在课件中导入课文1、出示歌曲?我爱北京天安门?，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。2、简介天安门：建于明代，名承天门，重建于清代，改称天安门。3、天安门广场在我国的什么地方？〔不准确就看看课文的第一段〕课件帮助理解4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？5、看课件：天安门广场的图片，激起学生(xuésheng)去天安门广场参观的兴趣。教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天时机来了，我们可以随着文字免费(miǎnfèi)去了。快快翻开书27页，你自己先轻声读读课文，自由(zìyóu)漫步在天安门广场中吧，二、初步感知(gǎnzhī)课文1看看(kànkàn)谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？2提出读文要求：〔1〕轻声读课文，边读边划生字，注意读准字音．〔2〕读通句子，注意长句子之间的停顿3检查自学效果〔1〕开火车读词语，及时纠正错误读音。〔2〕出示长句。4你用什么词来形容天安门广场？教师根据答复板书二、精读细品，读中感悟。天安门为何给你留下这样(zhèyàng)的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。1、出示课件相应(xiāngyīng)指导〔1〕指导(zhǐdǎo)品味第一段a．对最宽广(kuānguǎng)、最壮观两词，引入资料天安门广场东西宽500米，南北(nánběi)长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。b．再读这一段，抓住重点词最宽广、最壮观读。〔2〕指导品读二、三段a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文2\3自然段，〔a〕划出建筑物的名称〔b〕找出方位词b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览(yóulǎn)的是哪一座？为什么？相机指导抓住重点词语进行(jìnxíng)朗读。y.招聘导游带着全班去天安门广场参观。〔介绍布局(bùjú)和景观。要求说明景物特点〕教师相机展示课件，加深(jiāshēn)学生对各个景点的印象，理解重点词语。〔过渡〕根据学生(xuésheng)答复，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。〔3〕指导学习第四段a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。小结：有一首诗中有这样一句毕竟西湖(xīhú)六月中，风光不于四时同，其实，天安门广场一天中，风光于四时同。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。内容总结〔1〕四年级语文教案——天安门广场1一、教学目标1、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用2、培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力〔2〕5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣〔3〕你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会〔4〕b．再读这一段，抓住重点词最宽广、最壮观读