学案三非连续性新闻、报告等文本的阅读新闻文体知识学习一新闻文体知识学习一、非连续性文本1．定义及特点所谓“非连续性文本”，是指选取同一话题下不同表达样式的文本(多实用类文本)的片断组成的阅读材料(相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言)，包括符号、文字、图表等信息。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。“非连续性文本”在现代社会运用广泛，其实用性特征十分明显。近两年高考全国卷实用类文本阅读中的新闻材料就属于非连续性文本，学会从非连续性文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》十分重视“非连续性文本”的阅读，强调“非连续性文本”的阅读是语文教学中的重要组成部分，是培养考生语文实践能力、提高语文阅读素养的重要途径。《普通高中语文课程标准(2017年版)》则在“实用性阅读与交流”的学习任务群中加以体现。2．非连续性文本的新闻选文类型从2019、2020这两年看，高考选用的新闻文本，准确的称谓应该是“新闻材料”，不是完整的新闻篇章，这类材料主要节选自消息、特写、时评、通讯、调查报告等。二、了解新闻文体特征(一)新闻的定义新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。(二)新闻的分类新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。高考一般选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯等，侧重于具有新闻价值和反映精神价值的文章。(三)新闻的文体特点1．基本特点：迅速及时，内容真实，语言简明。新闻的一般特征有：(1)真实性真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量：准确。五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全准确真实，对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。全面。对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片面。深刻。新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。(2)时效性要及时迅速地传达出来，以求新鲜、新颖、适时，消息的要求最高，通讯次之，特写最弱。(3)受众性要面向受众，通过公开的传播途径发布出来。2．最主要的特点：用事实说话。3．基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。(1)标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。多行标题：引题(引标)——交代背景、烘托气氛、揭示意义、提出问题、说明原因(目的)、说明背景等；正题(主标)——对一则新闻内容的高度概括；副题(副标)——往往是重要事实、结果的提要，具有交代事情结果、补充次要事实、印证主体中的观点、解释主题等作用。(2)导语：一般是新闻的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。常见的写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。(3)主体：对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干。按事情发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次。(4)结语：新闻的最后一句话或一段话。有的新闻，事实说清楚了，就不需要结语。它可对全文内容做概括性小结，可用带有启发激励性的语言做结，可对发展趋势做预测，可提出值得深思的问题。4．六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。简记为“五w”＋“1h”，即：“何时”(when)、“何地”(where)、“何人”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)、“怎么发生的”(how)。5．基本写法：新闻写作常常按照“最重要材料(导语)——次重要材料——更次要材料——最次要材料”的“倒金字塔”结构。特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。在写作技巧上，醒目的标题、事件的倒装、细节的贴切、语言的精练等等，体现了更多的个性化特征。二非连续性新闻、报告类主观题特点及解法非连续性实用类文本的主观题主要考查考生对多则材料的概括和比较能力。考生答此题的主要问题是：①概括的要点不全；②对筛选出来的文字不能“精加工”，得出准确答案的能力尚需提升。解决之道就是增强准确把握文章层次、概括文章内容要点的能力。题型一比较异同非连续性文本多，材料主题统一，但各则材料的侧重点各异。比较材料异同题就是要扣住这“同”中之“异”，或要求比较“事实”异同，或要求比较“观点”异同。这类题是主观题中最常见的题型，其答题方法为：1．审准题干，找出比较点凡比较，必须有比较点，而比较点都在题干中给出。答题的第一步就是准确找出比较点。2．根据比较点，确定筛选、概括的范围，并精读、深析有关文