PAGEPAGE8小学三年级语文教案(jiàoàn)——?鸬鹚?教学(jiāoxué)目标：1、学会(xuéhuì)5个生字，理解(lǐjiě)一望无垠悠然等词语。2、通过学习(xuéxí)，理解课文，知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕鱼的，作者又是怎样依照时间顺序，描写湖面平静mdash;mdash;不平静mdash;mdash;平静的变化的。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学内容：课文的第一二段。理解湖面从平静跃动平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。教〔学〕具：课文挂图；生字词卡片；小黑板。第一课时一、启1．出示渔人用鸬鹚捕鱼图，激趣后教师导语揭题，板书课题。2．学习本课学习要求。3．明确自学程序与方法(fāngfǎ)和本课时的学习要求。二、读练一mdash;mdash;自学(zìxué)程序与方法一、二、三1．清大家参照学习目标按自学程序与方法(fāngfǎ)的第一、二、三条自学。2．学生读想划批说写，教师巡回(xúnhuí)辅导。三、知一1．学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出(zhǐchū)图中画的景物。2．学生汇报生字掌握情况，教师加以点拨。注意舷字读音、抹字字形和囊字的笔画〔22笔〕。3．学生汇报新词理解情况，教师加以点拨。悠然：悠闲安闲的样子。粼粼：水色明净，闪闪发光。袅袅：细和柔弱的样子。4．指名学生汇报交流分段及段意，教师点拨订正。〔第一段，第1自然段，讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静；第二段，第25自然段，讲鸬鹚捕鱼的动态景观；第三段，第6、7自然段，讲老渔翁回去了，湖面恢复了平静。〕四、读练二mdash;mdash;自学程序与方法(fāngfǎ)四〔学习第一段〕1．教师提示学法：①读课文，边读边想，在脑中浮现出一幅图画，再与课文中的插图对照。②读课文，找出哪些地方能表达湖面的静，找出有关句子。②完成旁批中的问题和作业(zuòyè)。④有感情地朗读课文。2．学生读想划批说写，教师巡回(xúnhuí)辅导。五、知二1．学生读第一自然后述说脑中的画面，引导其余(qíyú)学生评议。2．学生补充汇报、交流。第一、二句讲小湖和周围的环境，第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚。第一句可以(kěyǐ)看出湖面静，这句也是个比喻句，用镜子比喻湖面。浮船浮在湖面上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，鸬鹚立在船舷上，好似列队的士兵，在等待命令，这几句也表达了湖面的静。第五句也是个比喻句，用士兵来比喻鸬鹚。3。学生有感情地朗读。教师指导，示范后齐读第一段。六、练知完成课后习题中的第一题。教师在听写(tīngxiě)后，请同桌互换订正。七、结1．学生对学习方法，学习收获(shōuhuò)作小结。2．教师对学生学习(xuéxí)行为习惯作小结。3、我们方案两课时学完这篇课文。第一(dìyī)课时完成程序一、二，第二课时完成程序三、四。第二(dìèr)课时一、启1．复习导人：上节课我们整体理解了课文，并且学习了课文的第一段，知道了捕鱼前湖面上很平静，那么后来湖面上发生了什么变化呢？这节课我们接着学习。2．明确本课时的任务，学习课文第二段、第三段，完成课后习题二、三。二、读练一mdash;mdash;自学程序与方法四〔学习第二段〕1．教师提示学法：①边读边想，在脑中浮现画出几幅图画。②这时湖面上发生了什么变化？③完成旁批中的问题。④有感情地朗读课文。2．学生读想划批说写，教师(jiàoshī)巡视辅导。三、知一1．读第2、3自然段后述说脑中出现(chūxiàn)的画面。这两个自然段讲渔人赶鸬鹚下水和鸬鹚捕鱼的情景。这两个自然段中写渔人动作的词有：抹〔教师点拨抹字用法及好处〕、抓、挤、甩，写鸬鹚动作的词有扑、钻、跳，写湖面动态的词有：荡起、跳跃；表示时间的词语：夕阳(xīyáng)，过了一会儿，教师点拨：这些动词用得非常恰当，使画面变得生动、栩栩如生。同学们以后在作文时要学会准确恰当使用动词。2．学生(xuésheng)读第4自然段后述说(shùshuō)脑中的一幅画面。教师点拨：这一句话写出了捕鱼最繁忙时的景象，鸬鹚不断地扑着翅膀跳上渔船；渔人不断地把鸬鹚吞进喉囊的鱼挤出来，又把它甩进水里，忙得不可开交。这时的湖面是动乱的，不平静的。3．学生读第5自然段后述说脑中画面。述说：渔人停止捕鱼后给鸬鹚喂鱼吃，这过程中写渔人动作的词有：拣、抛；写鸬鹚动作的有：张开、接住、吞；表示时间变化(biànhuà)的词是岸上炊烟四起，说明家家户户都在做晚饭了。4．有感情地朗读，教师(jiàoshī)作示范和指导。四、读练二mdash;mdash;自学程序(chéngxù)与方法四〔学习第三段〕1．教师提示学法：①运用边读边想象画面的