第一章机械运动第三节运动的快慢1课时新授课单位枣庄16中姓名江溪使用日期：2012年9月12日【教学目标】知识与技能1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念。4、了解平均速度的概念。2、过程与方法体验物体运动和静止的相对性了；在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。【教学重点】速度的物理意义及速度公式难点：【教学难点】1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法【教学方法】体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。【教学用具】投影仪、录像机及录像资料．【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一\创设情境导课问题：如何描述物体运动的快慢？1、比较物体快慢的两种方法。（1）在相同时间内比较物体运动路程的长短来比较快慢（2）物体运动路程相同比较运动时间的长短比较快慢。二新课讲授:1、速度定义：2、计算公式：3、速度的物理意义4、匀速直线运动5、速度计算6、平均速度师问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？师问：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？师：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。师：在物理学中物体运动快慢是用速度来表示的。速度等于运动物体单位时间内通过的路程。给出公式:v=s/t。介绍公式中符号的意义和单位：s----路程-----米(m)t------时间------秒(s)v------速度------米每秒(m/s或m.s-1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h5m/s的物理意义是:物体在1s的时间内通过的距离是5m。1让学生自己阅读课文第20、21页的内容并回答理解(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2)物体怎样的运动叫做变速运动？(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？让学生讨论21页的想想议议速度计算让学生阅读课文例题，理解题意，根据速度公式计算刘翔的平均速度。(1)学生尝试说明列车时刻表。(2)根据列车时刻表查询从北京南到上海虹桥的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。。学生思考回答：运动的快慢不同同学通过计算回答听讲，理解什么是物体运动的快慢，进一步体会描述物体运动的快慢的方法。学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。学生理解公式的推导并了解每个物理量的意义和单位学生进行单位的换算和推导并了解：要比较物体运动的快慢要换算成统一的单位。学生理解单位的物理意义。学生自己阅读课文第20、21页的内容并回答老师提出的问题。(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。)学生理解并区分匀速直线运动和变速运动。学生阅读课文例题，分析题意。并进行有关计算。注意课文右上角的文字说明和注意事项。学生阅读22页第四题并进行有关计算。三、复习巩固在学生讨论的基础上教师进行小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。学生思考并回答老师的提问反馈练习巡视检查完成反馈练习课堂小结布置作业1．速度的定义．2．速度的公式。3．速度的物理意义4.单位及其换算5.平均速度出示题目请同学们一起来小结本节内容．课后完成[板书设计]1、比较物体运动快慢的方法：⑴时间相同，路程长则运动快⑵路程相同，时间短则运动快⑶比较单位时间内通过的路程。2、速度物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。计算公式：v=s/t，变形得：s=vt，t=s/v单位：国际单位制中m/s，