双语对大学生创造力态度的影响的任务书双语对大学生创造力态度的影响的任务书任务背景随着经济和社会的快速发展，创新和创造力已成为当代社会中最重要的能力之一。因此，鼓励和增强创造力是大学教育中的一个重要任务。然而，虽然双语教育已成为许多大学的重要组成部分，但对双语对大学生创造力态度的影响尚未得到足够的关注。任务目的本次任务的主要目的是探讨双语对大学生创造力态度的影响，以帮助大学教育者更好地理解和促进大学生的创造力。通过本次任务，可以了解双语环境下大学生的创造力态度，以及双语教育对大学生成长和个人发展的影响，进一步指导大学教育实践。任务内容本次任务将采取以下研究方法：1.文献综述：对相关文献进行综述，了解国内外对双语对大学生创造力态度的影响的研究现状和发展趋势。2.实地访谈：选择几所具有双语教育背景的大学，在其中选取一些学生开展访谈，了解其对双语对创造力态度的认知、看法和体验，发现可能存在的问题和困难，为探索双语对大学生创造力态度的影响提供数据和素材。3.统计分析：对访谈结果数据进行总结和分析，为探索双语对大学生创造力态度的影响提供科学支持和理论基础。任务要求1.队伍组成：本次任务需要组成一支3-5人的团队，包括一位团队负责人、一位统计分析师、一至两位实地访谈者、一位撰写文献综述的组员。2.时间安排：本次任务时间为两个月，其中第一个月为文献综述和访谈的时间，第二个月为数据分析和报告撰写的时间。3.报告要求：团队成员需要撰写一份关于双语对大学生创造力态度的影响报告，内容包括对文献综述的总结、实地访谈的结果、数据分析和对双语对大学生创造力态度的影响的探索和展望。报告撰写需遵守学校的学术规范和要求。4.成果展示：团队需要在规定时间内向学校教育主管部门展示报告成果并进行汇报，以便于学校针对报告中的问题和建议提供相应的改进措施。5.团队合作：团队成员需要充分利用每个人的优势和专业知识，合作配合，共同完成本次任务。同时，还需注意协调时间、交流意见、认真审阅及审查报告等方面的协作问题。参考文献1.Chen,M.,&Kuo,W.(2010).Theeffectsofbilingualismandtrilingualismoncreativity.AppliedCognitivePsychology,24(5),755-775.2.Kuo,W.-J.,&Anderson,R.C.(2008).DevelopmentalchangesinbrainactivationsupportingsemanticprocessinginChinesechildren.JournalofCognitiveNeuroscience,20(10),1919-1930.3.Li,W.,&Yang,H.(2017).Therelationshipbetweenbilingualismandcreativity:EvidencefromChineseandEnglish.InternationalJournalofBilingualEducationandBilingualism,20(2),174-186.4.Peng,Y.,&Liu,Y.(2016).Bilingualismandcreativityincognitivedevelopment:Towardanintegratedmodel.JournalofEducationalPsychology,108(8),1096-1113.5.Tao,L.,Gerardo,G.,&Cui,J.(2019).Effectsofbilingualismoncreativityandexecutivefunction:Asystematicreviewandmeta-analysis.JournalofPsycholinguisticResearch,48(6),1331-1352.