有效利用攀登英语中的评价系统，提高学生学习效率密云县不老屯中心小学李明华一、评价的重要作用评价，是攀登英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在攀登英语教学中，我的教学评价则根据攀登英语课程标准的目标和要求，结合一年级学生的特点，实施对教学全过程和结果的全方位评价。通过评价，使学生在攀登英语课程的学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。通过评价，促进学生倾听、表达能力的全面发展。在攀登英语学习过程中，评价是否适时、恰当、有效，直接影响学生学习的兴趣、积极性、主动性和学习效果。在教学过程中，有效地将课堂评价与专栏评价相结合，家庭评价与学校评价相结合，阶段性评价与期末评价相结合，能够调动学生学习的兴趣，有效地提高英语学习的课堂效率。二、精心布置评价栏，创设优良的评价氛围黑板评价。在预学习的前两周将全班学生分成五个小组，每组五个人，一名小组长。每个小组可以选取自己喜欢的物品分类作为小组的标志，贴在黑板上,如食物,人物,颜色,动物和学校物品。这样学生不仅有了自己的组名,每个人同时还选择到了自己的名字卡片,学生既有了认识自己的名字还认识了先锋英语中的单词,二者做到了有机的融合.同时，结合攀登英语课的特点，还特别制作了表示听（listen）、看(watch)、唱(sing)、表演(perform)等的标志，配上相应的图片，让学生一目了然。每节课用到哪个标志就把那个标志贴到黑板上。每节课根据学生在这几个方面的不同表现为每个小组贴上数量不同的磁力扣以作奖励。最后在下课之前总结各小组的成绩，哪个小组标志最多，哪个组就是冠军，标志第二的小组就是亚军，其他小组就是季军。如果得到超过了十个磁力扣就可以得到了一颗金星，使黑板评价和墙壁评价得到了有机的结合。墙壁评价栏是对小组的一种阶段性评价,我设计的是一周评价。墙壁评价栏是结合“攀登”的意义设计的一个天空。左半部分是代表五个小组的卡片,每个组的右边还有一架飞船.右下角是装有三种不同图片小盒,分别装有星星、月亮和太阳.在每节课后，冠军小组会得到三个金色的星星，亚军小组得到两个星星，继军小组得到一个星星，分别由各组的小组长贴到自己小组的看片后面。等树上贴够十个星星时，就可以在第一小组卡片的右上方贴上一个月亮了，同样得到了十个月亮就可以贴上一个太阳,得到十个太阳的小组就可以登上飞船遨游宇宙了。每个小组为了最先登上飞船都会课上积极表现，最先遨游宇宙。课堂评价是提高课堂教学效率的一剂良方1.有效的个人评价。在课堂教学中，小组评价法对于上进心较强的孩子是有效的，但是对于约束力较弱的孩子是远远不够的。况且这个组如果总是因为这个孩子而得不到更好的成绩，其他组员的积极性也会受到影响。因此，在教学中及时的个人评价对于调动学生学习的积极性和养成良好的学习习惯也是非常有效的。比如在欣赏卡通环节时，我就拿着小印章走到学生中去。谁能够认真听或者认真看我就会在他的评价卡上印一枚标志。在playtime环节，谁表现比较突出（能够大声repeat、大胆sing，能够正确回答问题）时，我就走到他跟前印一枚标志。这既鼓励了这些学生做得更好，又激励了其他学生向他们学习。在评价中我还特别关注那些在小组评价中表现不太好的孩子。如果看到他们有进步，我也会毫不吝啬地给他们印一枚标志以示鼓励。这种评价方式在我的课堂教学中效果非常好。所以我们千万不要吝惜这些标志，一定要及时评价，让孩子明白，我这样做就能得到肯定。2.巧用黑板评价。在课上，根据学生在每个环节的表现为各个小组进行相应的评价。评价中教师要做到公平、全面。我在每个环节的评价后都会向学生说明为什么这个组的标志少，是谁的原因使这个小组的标志少。让学生明白老师是公正的，同时也帮他们找到自己小组标志少的原因，在学习中时刻注意自己的行为，使自己的小组做得更好。在课上经常见到这样组长或者组员在提醒那些做得不好的组员赶快认真听或者认真看，从而起到了互相促进学习的作用。在课下经常看到学生在评价栏旁边数自己小组的标志，兴致勃勃。如果能够达到这一点，说明我们的评价已经取得了可喜的效果。3.在评价中可能会出现一个小组或一个大组明显的优于另一个组，优胜组总是能够得到奖励，奖励越多优胜组越自信，越敢表现自己，因此也就更加受到表扬，形成良性循环，可是时间长了别的组就失去了“比”的劲头，他们会认为不用努力了，我们怎么也比不过别人，就这样了。赢的组时间长了也会觉得没有意思，不会有人超过我了，我也不用那么努力了。因此，老师要调控好获胜的次数，今天这个组赢，明天换一个组，让每一个组都觉得：取胜并不容易也不是难事，只要努力就能获胜。四、巧妙利用学习记录，持续发挥评价作用攀登英语学习记录是激发学生学习英语愿望，培养他们学习英语的兴趣，并使之保持兴趣的一个重要手段。它包括学校学习