浅议中职美术课开设的必要性摘要：美术课一直以来就不为大家所重视，即使在强调素质教育的今天，除了小学和初中一、二年级普遍开设，从初三到高三阶段，美术课便似乎变成了可有可无的学科。中职美术公共课的命运却并没有因为应试教育的弱化而得到强化，反而逐渐在某些中职类学校消亡，这与目前的职业类学校在课程设置上太急功近利有着很大的关系。而美育的缺失，使一大批走上社会的中职校毕业生很难适应飞速发展的社会文化。也在很大程度上影响了“三创”思想的有效实施。关键词：美术课素质教育审美美术公共课在中职教育阶段是一门培养学生艺术涵养和正确审美观的基础学科，对于激发学生的创造力和正确认识世界都有着不可替代的作用。即使如此，一些地方教育行政领导和中职学校领导在思想上却并没有真正明确美术教育在素质教育中的地位和作用。而事实证明，中职阶段开设美术公共课具有十分重要的意义。一、美术课可以促进其他专业科目的学习，从而培养真正具有创新理念的人才。在注重技能人才培养的职业学校，专业课固然是重要的，但是机械地传授，却并不能引起学生的注意力和学习热情。尤其是倡导创新的今天，学生要想有一个不同寻常的思维，那么就必须在感官上和思想上加以外部刺激，美术课恰好在内容上是以感知和培养发散性思维为目的的课程，这在一定程度上为各专业学科提供了创新的思考依据。前苏联曾经在许多科技方面领先美国，出于战略目的，当时美国总统下令调查、反省美国的教育机制，几千名教育家经过一年多的调查研究，发现其中之一是美国与苏联的美术教育存在差别。苏联从小学到大学都开设有美术课，而美国只有小学到初中有美术课。可见美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展具有重要作用。作为正在向工业化大国转型的我国，缺乏的并不是忠实的廉价劳动力，而是富有创造性思维的技术工人，在目前我国经济增长与创新项目严重失衡的情况下，美术课作为中职教育的一门必修课已经势在必行。二、美术课可以塑造学生完美人格，提高学生审美水平。美术课的内容涵盖了很多文化的交汇。比如在美术欣赏课上，学生可以了解中国灿烂的五千年历史和文化的变迁，认识西方美术的发展历程；感悟到质朴的青铜器造型、具有时代特征的文人画、风格迥异的东西方建筑风格。这些人类史上积累的宝贵财富涵盖了社会、人文、意识形态等方面知识。学生在学习中能使固有的认知水平获得较快提升，并且能在认知过程中逐渐形成正确的审美方法和能力。通过教师的正确引导，让学生学会用艺术的眼光去品味“美”。比如在讲到维纳斯雕像时，播放相关鉴赏视频，使学生真正理解艺术家的创作目的。对于人体画，中职学生由于缺少之前普遍不被重视的美术欣赏教育，尚不能用正确的审美方式去对待，认知水平仅停留在事物的表象，这就就需要教师引导学生树立正确的欣赏观，学会用艺术的眼光来体会男子的阳刚美和女子的柔美。学生在鉴赏过程中就懂得用正确的审美方式去理解美术作品的内涵，从而陶冶了学生的情操。在美术的技能课中，教师通过主观性作业训练还可以使得学生张扬自己的个性，培养不同的美术特质，而美术基础性技能习作课也可以向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。比如美术手工制作剪贴画的课堂上，教师可以巧妙地设置一个任务工作环境，然后以命题的形式让学生利用手中的工具和材料在一定时间内创设一个画面，这样的课堂不仅可以调动学生的学习兴趣，还能给学生的个性表达提供一个展示的平台，从而使学生在学习过程中树立自信，并把这种自信的品质带到未来的工作中去。三、美术教育也是素质教育的重要组成部分。较之于理论教育、科学教育，公共艺术教育同样也具有不可替代性。因为公共艺术教育可以帮助学生更全面地继承前人掌握世界的优秀成果。素质教育的基础就是HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/119001.htm"\t"_blank"成人教育，是成为人的教育，而不是成年人的教育。成人教育原应在婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段完成，但中国的现状是：部分已经走上社会的经过高中教育、职业教育和高等教育的毕业生仍缺少人的基本素质，已影响到中华民族的素质；因此，必须立即加强婴儿教育、幼儿教育和义务教育阶段的成人教育，对现阶段高中教育、职业教育和高等教育的学生，必须补充成人教育。美术，作为素质教育的一个重要组成部分不仅在职业教育阶段，甚至在义务教育阶段都被我们身边的教育者约定俗成地理解为“副科”。美术教育对于提高中职学生的综合素质虽然不能造就短期效应，但是从长远发展来看，对于学生对世界的认知和对未来的个体发展都有着深远的影响，作为教育者，我们不应因小失大，而应该更加科学地去研究美术课在职业教育中的地位和作用，从而尽早地确立美术课的应有地位。值得欣慰的是目前上级教育主管部门已经意识到了中