全国比赛鸡兔同笼说课一、教材分析本节课借助了《鸡兔同笼》这一古代名题,让学生经历与体验列方程与方程组解决实际问题得过程,让学生进一步体会方程与方程组就是刻画现实世界得有效数学模型。培养学生得数学应用能力,同时将解方程组得技能训练与实际问题得解决融为一体,在实际问题得解决过程中,进一步提高学生解方程组得技能。为今后学习一般线性方程及平面解析几何等知识打下基础。当然在题材得选择上,教科书注意了题材得现实性、科学性与趣味性;在题材得呈现顺序上,也遵循了由易到难得原则。在教学中,教师可以根据学生得生活实际与认知实际,选择更贴近学生实际得素材进行教学。此外,在教学过程中,教师应更多关注学生得建模过程,关注学生就是否能顺利得列出正确得二元一次方程组。授课对象:八年级得学生学生特点:具有较强得自我发展意识已学过列一元一次方程解实际问题与二元一次方程组得解法。已积累了些列方程解决实际问题得经验教学目标根据实际问题找出等量关系并列出二元一次方程组。针对本节课得教学目标及重、难点,根据八年级学生得认知水平,本节课得教学思路如图:在教学方法上,主要采用“情境探究,师生互动”相结合得教学方法,辅以讲练结合,师生互动,旨在通过教师得启发引导,学生步步深入,从各个反馈层面收集信息,保证师生得思维同步,达到教与学得与谐统一,这符合“学生为主体,教师为主导,训练为主线”得教学原则。教学过程教学环节12课题引入课题引入典型例题随堂练习基础题随堂练习提高题解析:(1)设每条成衣生产线与童装生产线平均每天可生产帐篷各x顶、y顶答:平均每条成衣生产线每天生产帐篷41顶,平均每条童装生产线每天生产帐篷32顶、解析:(2)由3(4×41＋5×32)＝972＜1000知,即使工厂满负荷全面转产,还不能如期完成任务、可从加班生产、改进技术等方面进一步挖掘生产潜力或动员其她厂家支援等,尽早完成任务,为灾区人民多做贡献、感悟收获作业拓展