PAGEPAGE16?人物描写一组?教学设计教学目标1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4.激发学生阅读中外名着的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备观看电影?小兵张嘎?电视?红楼梦??儒林外史?教学过程第一课时一、谈话引入1.导语你们看了?小兵张嘎?后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。2.今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示?小嘎子和胖墩儿比赛摔跤?。学生齐读课题。二、自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生读，正音。如擞，应读sǒu，不要读成shǒu；绽，应读zhagrave;n，不要读成zagrave;n，也不要读成digrave;ng；扳，应读bān，不要读成bāi。3.思考：文章的主要写了什么4.组内小组交流，全班交流。三、精读课文，感受形象1.再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。2.播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。3.再次模仿小嘎子的动作4.谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。③两个人走马似的转了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语小组交流，这些语句表达了小嘎子什么样的性格，全班交流。四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1.组内进行朗读，各组推荐最正确选手进行比赛。2.体会人物形象和描写人物的方法怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来衬托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作确实是透视人物心理的多棱镜。动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。?儒林外史?中的严监生监死前伸最终使其成了世界文学名着人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上排出九文大钱时的得意，浓墨泼写表达人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。心理描写：心理描写是刻划人物的一项根本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚在说明人物的心迹。如小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。这句心理描写。五、拓展阅读?水浒??红楼梦??三国演义?。第二课时一、导入1.一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行答复。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？你们快速读课文。2.简介?儒林外史??儒林外史?是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否认了整个封建制度。?儒林外史?是我国挖苦文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有挖苦效果。?儒林外史?是我国古典挖苦小说的顶峰。3.简介吴敬梓吴敬梓〔1710～1754〕，字敏轩，又字文木，全椒〔在安徽〕人，着有?儒林外史?和?文木山房集?等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他