2012---2013学年上学期四年一班语文教学计划一、学情分析本期本班有学生50人，这些学生通过三年的学习和训练，良好的学习习惯已形成，课堂上能针对一些问题学习、讨论，大胆设想。但有少数学生贪玩，不爱学习；还有个别学生受非智力因素的影响，学习成绩达不到预期效果，本期针对学生的各自特点，加强各方面能力的培养，掌握学习方法，培养学生]的说话、写作能力。二、教材分析本册教材共32篇课文分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求会认184个字，会写244个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、教材的重点、难点与关键1、会认184个字，会写244个字，书写工整、规范。2、初步培养学生从内容中体会思想的能力，学会写简单的说明文、记叙文。3、学习古文、古诗，能结合注释或查字典、词典，了解诗句的意思。初步学会写景、写物、写人的文章，注意抓住事物的特点，感受其思想。四、教学目标：1．全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。养成主动学习探究的习惯。4．能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。有意识地培养学生的阅读能力和阅读习惯。6．感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。7．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。10、在教学过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化素质和审美情趣。培养学生的创新意识、创新精神、创新精神和实践能力。11、培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自觉性和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。五、提高质量的措施与方法1、全面推行素质教育，着力培养学生的创新意识。2、致力于教学方法的探究，大力提倡自主合作探究的学习方法。3、充分发挥学生的主体作用培养学生怎样学的能力，让学生变被动接受知识为主动寻求知识。4．让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。5．识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的自主识字能力。6．根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会。7．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。8．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背