人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第1节《语不惊人死不休--选词和炼句》教案人教版高中选修模块语言文字运用第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休——选词和炼句天津市宝坻区第九中学张艳一、学习目标：学习鉴赏诗歌中的关键字词，借以规范答题步骤，掌握答题技巧。进一步加深对中国博大精深的诗歌文化的理解，激发热爱民族文化传统的文学形式的思想感情。二、重难点：解读举例作品，掌握答题规律，有效组织答案，做到准确答题。三、教学方法：试题演练、合作探究、归纳总结四、课型模式：分析考试题型——归纳解题方法——变式练习巩固五、课时安排：1课时六、教学过程：一、回忆课文，体味炼字蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。请问“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”哪个字用得好？为什么？二、理解概念，初识炼字品炼字根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。赏环节理解字词特定意义，借以赏析诗歌语言描绘的形象、表达情感、创造意境的艺术效果。三、题型归纳，点拨释疑1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。2、对某字进行赏析或简析某字的表达效。3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？4、某诗的诗眼是什么？5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？试题变形：1、请抓住诗歌中的某个字词谈谈作者是怎样营造意境的？2、此诗有的版本作这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？3、比较两首诗中的某个字，哪个更好？为什么？请分析。4、某诗评中（前人论述中）提到，诗歌中的某个字用得好，有人赞同有人反对，你的看法是什么？四、试题演练，再识炼字南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？五、掌握步骤，规范答题第一步释含义、明手法解释该字在句中的含义和运用了什么手法第二步用联想、描景象展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象第三步点情境、表感情点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果六、真题演练，提升能力送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析七、合作探究，感悟炼字品读下列诗句，说一说这些诗句中，哪些字最能体现诗词的意境？1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。2、大漠孤烟直，长河落日圆。3、前村深雪里，昨夜一枝开。（齐几《早梅》）4、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。5、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。八、知识归纳，教师总结在鉴赏诗歌时，我们应关注以下各类含义丰富的词：1、动词：（1）具有“多重含义”的动词；（2）非动词活用为动词。2、形容词或副词3、特殊词a.叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。b.拟声词：作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感c.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。九、课下练习，巩固提升1、柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所。请简要分析“画”字在表情达意上的作用2、鹧鸪天送廓之秋试［宋］辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。（１）“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？3、登裴秀才迪小台【唐】王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。1、江碧鸟逾白，山青花欲燃。“燃”字抓住了花明丽、鲜艳的特征，赋予花以动感，把花朵竟相开放的特征准确地表达出来了。2、星垂平野阔，月涌大江流。“垂”有低垂之意，突出原野的广阔，“涌”写出了江流的汹涌气势，颔联雄浑壮阔的夜色美景与首联形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。3、大漠孤烟直，长河落日圆。“直”字描写了无风时烟挺拔、刚劲、坚毅的阳刚之美，圆”则表现落日的雄浑,与塞北的大漠这种阔大、雄浑和苍凉的境界形成一种和谐之美。4、前村深雪里，昨夜一枝开。（齐几《早梅》“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；