专业核心课程标准学前心理学课程标准【课程名称】学前心理学【适用专业】中等职业学校幼教专业前言课程的性质本课程是中等职业学校幼教专业的一门专业核心课程，是学生从事幼儿教育工作的必修课程。开设的目的是通过本课程的学习，为幼教专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。课程的设计本课程的设计主要依据本专业的培养目标和课程的目的、任务以及课程的内容而编制。课程内容主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。课程目的、任务是使学生理解和掌握学前儿童心理特点和儿童心理发展的趋势；了解国内外儿童发展心理学学科研究的现状和发展；较全面地了解儿童发展理论并初步掌握有效的研究方法进行系统研究，进而提高学生的理论水平和实践能力，有助于改变以往不符合儿童心理发展规律的传统习惯和看法，帮助他们走上工作岗位时能根据科学规律对婴幼儿进行保育和教育，有效地促进其身心发展。建议本课程为72学时。分两个学期开设。课程目标本课程要求学生了解学前心理学的学科性质和研究内容，理解学前心理学常用的心理学方法及学前心理学的基本知识，掌握儿童认知、情感、个性、道德的发展及有关的理论和学说。具体如下：能够系统地了解学前心理学的基本知识能理解学前心理学的基本概念、基本原理掌握幼儿期各个年龄段儿童的心理特点能运用学前心理学的基本知识观察、分析幼儿行为，解决教育教学中的实际问题课程内容和要求序号课程内容具体内容和要求活动设计参考课时1绪论1．知道学前心理学的研究范围和主要任务。2．能够区别学前心理学与发展心理学等相近学科的不同与相同。3．能够解释学前心理学、观察法、测验法、调查法等概念。4．能够举例说明学习学前心理学的意义。4序号课程内容具体内容和要求活动设计参考课时2学前儿童心理发展的基本理论1．了解学前儿童心理发展的方向和总趋势，把握学前儿童心理进程的基本特点；2．探讨影响学前儿童心理发展的主客观因素；3．了解学前儿童心理发展的几种基本理论。43学前儿童心理发展年龄特征概述1.初步了解学前儿童心理发展年龄特征的理论知识；2.初步了解各年龄学前儿童心理发展的主要特征；3.掌握现行儿童心理发展阶段的划分。观看学前各年龄段儿童录像44学前儿童注意的发展1．掌握注意的概念、注意的种类；2．了解学前儿童注意发展的特点；3．理解注意的品质；4．掌握学前儿童注意分散原因及如何防止。在幼儿园环境中观察、记录某班或某个幼儿注意力发展的情况45学前儿童的感知觉的发展1．掌握感觉与知觉的概念、二者的联系；2．了解感知觉的种类；3．理解感受性的变化规律和知觉特性；4．了解学前儿童感觉、知觉发展的特点；5．掌握学前儿童观察力培养方法。用匹配、指认、命名三种方法调查小、中、大班幼儿3名，了解其几何图形认知能力的发展水平。56学前儿童记忆的发展1．理解记忆的概念、了解记忆种类；2．掌握记忆过程的三个环节及相关知识；3．了解记忆的品质；4．掌握记忆表象及其特征；5．掌握幼儿记忆发展的主要特点；6．掌握幼儿记忆中容易出现的问题及相应的教育措施。57学前儿童想象的发展1．了解想象概念、种类；2．掌握幼儿期想象发展特点。观察幼儿的角色、建构、表演等游戏，分析不同年龄班幼儿想象发展的特点和水平。38学前儿童思维的发展1．理解思维的概念及作用；2．了解思维的基本特征、基本品质；3．领会思维在解决问题中的作用；4．理解幼儿期思维的发展特点。运用分类、排除、解释、守恒等方法测查和分析幼儿概念、判断和推理的特点和水平。59学前儿童言语的发展1.理解言语的概念及作用2.掌握幼儿期言语发展规律1.请幼儿围绕某一个主题进行讲述，录下讲述过程。2.语言测验波士顿命名测验4序号课程内容具体内容和要求活动设计参考课时10学前儿童情绪的发展1．掌握情感的概念，明确情感的功能；2．理解情感与认识过程的关系，懂得情感的种类及特点；3．懂得在不同的情感状态下，如何调节自己的情感；4．掌握幼儿情绪的发展特点及良好情绪的培养措施。对家长、教师、幼儿进行直接访谈，调查幼儿情绪动因。初步学会调控幼儿不良情绪的辅导方法411学前儿童意志的发展1．掌握意志、意志行动等概念；2．明确意志行动的环节；3．理解意志品质及有效地培养幼儿良好的意志品质的方法312学前儿童社会性的发展1．掌握社会性概念和学前儿童社会性发展的内容；2．理解亲子交往的意义与引导的方法；3．了解同伴交往的意义与方式；4．了解儿童亲社会行为与攻击行为的特点与表现；5．社会性行为的培养和训练。1.进行幼儿道德判断实验