第页苏教版五下《郑和远航》教学实录教学目标1、能有感情地朗读课文。2、凭借课白话语材料，感知郑和人物抽象和了解郑和远航的历史事情，激发先生为复兴中华而努力的情怀。教学过程1、603年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最早进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。一项令众人注视的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”(齐读)2、今天，让我们一同走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。读课文，感悟远航【课件出示】默读课文1——5自然段，读到让你感受最深的地方做上记号，考虑：这是一次怎样的远航?你从哪儿感遭到的，为甚么会有这样的感受?(一)规模宏大的远航生1：规模之大可以从课文的第一大节到第三大节中可以感悟到。随行的人多，有两万七千多人。生2：不光随行的人多，而且来送行的人也很多。课文中“人隐士海”可以看出规模大。生3：还有船多，有两百多艘船只，其中还有六十多艘大船。师：课文中说这些船是“宝船”，你能阐明理由吗?生1：船大。生2：船上货物多。生3：船上的装备先进。“两百多艘船只划一地停靠在码头边。”生2评价：“我觉得他‘两百多艘’这个词读得很好，让人领会到船的多。”生3评价：“我觉得他‘划一’这个词语该当重读，这样才能让人感觉到船不仅多，而且排得齐，很有气势。”师问生3：“那你能读出这样的感觉来吗?”生3：“能。”生3朗读师：“你们刚才读出的感觉就是第二句中一个词的意思。谁来读第二句?”生4读：“其中六十二艘大船特别宏伟壮观，这些大船又叫‘宝船’。”师：“是哪个词呢?”生齐：“宏伟壮观!”师板书：宏伟壮观生齐读“宏伟壮观”，师提示：“宏伟壮观可不是轻轻柔柔的哦，再来读一遍。”生再读，读出了气势。师：“这句话中，哪些词也能让人领会到宏伟壮观?刚才他读出来了吗?谁来评价一下他的朗读。”生5评价：“我觉得他读得很流利，很有感情，特别是‘六十二艘’、‘宝船’这两个词语让我们领会到了郑和的船队‘宏伟壮观’。”师：“我们继续读下去。”生6读：“每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。”生7评价：“我觉得他把148米，60米，十多层重点读了，让人感觉船很长，很宽，很高。”师：“那么长，那么宽，那么高，这就是——”指板书，生齐读：“宏伟壮观”。生8读：“船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。”生9评价：“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重点读了，让人感觉船规模宏大。”师：“这就是——”指板书，生齐读：“宏伟壮观。”生10读：“船上配备着航海罗盘等当时最早进的仪器。”生11读：“紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。”生12评价：“‘战船’、‘粮船’、‘水船’他强调读了，让我们感觉到郑和的船队品种齐全、规模大。”师：“品种齐全、规模大，这就是——”指板书，生齐读：“宏伟壮观。”师：“同学们，作者用了大量的数字，让我们感遭到郑和船队的宏伟壮观，就让我们把这个自然段连起来读一遍，感受一下这类宏伟壮观的气势。”初步了解郑和其人(一)过渡师：刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大，第一就是参与的人多;第二就是远航的船不但多，而且非常大，装备先进，是一艘艘宝船。你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊!如此规模的“宝船”队将扬帆破浪，你能想象出此时郑和的模样了吗?生1：我仿佛看到郑和撑着腰，瞭望着一望无垠的大海，显得斗志昂扬。生2：我看到郑和正和岸上的人群挥手告别，脸上充满了自信的浅笑。生3：我看到郑和正凝望着海面，默默地考虑着甚么?生4：郑和想到本人下西洋的梦想毕竟要完成了，心里充满了激动和骄傲，同时也感到身上的担子非常重，非常重。师：是啊，宝船如此宏伟壮观，规模宏大，那领导这支船队的郑和也必然不同凡响。读一读第三自然段，郑和又给你留下了甚么样的印象?(1)先生说：自信、矫健、勇敢、坚定等等(2)从哪些地方可以看出来呢?(握拳、起航、健步、高举、大步等等)师：“从‘魁梧’，‘健步’这两个词语中，你仿佛看到了一个怎样的郑和?请你用成语来描述。”生：“气宇轩昂、气势汹汹。”(3)相机指点朗读师：你能经过你的朗读来告诉我们吗这个人物抽象吗?【多媒体出示】第三自然段的前面部分先生读;让我们一同读出一个气