二十一、苏州园林（1）【学习目标】1.能了解作者解说苏州园林的思路，列出本文的结构层次。2.能结合本文了解多种说明方法的运用，并分析其作用。【重点难点】能结合本文了解多种说明方法的运用，并分析其作用。【课前预习】1.为下列加点字注音并抄写两遍。轩榭（）池沼（）相间（）丘壑（）嶙峋（）琢磨（）镂空（）对称（）斟酌（）2.根据课文内容填空。苏州各个园林在不同之中有个共同点：似乎设计者和匠师们一致追求的是______________________________________________________________。为了达到这个目的，他们讲究____________，讲究________________，讲究____________，讲究____________。次数家长签字教师评价【课堂助学】一、导入新课二、请同学朗读全文，然后以导游的口吻介绍苏州园林的建筑特色。三、合作探究：1.苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？2.作者是按照怎样的顺序来说明事物的？为什么采用这种顺序？3.要求学生指出本文运用的说明方法，结合实例体会其作用。四、总结本节课的内容。【课后作业】阅读语段，完成后面的题目。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（1）分别为文中的两个空白处填上原有的词。生平多阅历，胸中有________。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不________。（2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是（）A．假山的堆叠，是技术也是艺术。B．假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。C．假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。D．假山的堆叠，既是艺术，更是技术。（3）文中在说明池沼的特点时，有“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是：________________________________。（4）这段文字说明的中心内容是（）A．苏州园林里都有假山和池沼。B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。C．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。D．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平。（5）根据文意解释加线短语“生平多阅历”的意思。（6）画出和本篇文章前面段落中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句相照应的句子。（7）为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术”？____________________________________________________________________________________教师评价家长签字后记：【资料链接】专家名人说园林：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。——陈从周寒花瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。我欲踱桥还却步，一池倒影怕人惊。——刘国正《闲步网狮园》鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。——元.维则《狮子林即景》