2013年谯城区中小学老师多媒体大赛教学设计人民版七年级思想品德下册第三单元第第八课第二框课题：《我们的耳朵为什么会沉睡？》授课教师：亳州市第九初级中学张华2013-7-27一、教学目标：1、知识目标：使学生弄清不善于倾听的原因，学会倾听的技巧，培养学生交往与沟通的能力。2、能力目标：紧扣教材资源与学生生活见闻，让学生充分讨论，在此过程中，培养学生善与倾听同伴的发言的良好习惯。3、情感态度价值观：通过本节的学习、讨论，提高学生对倾听重要性的认识，认真倾听是一种礼貌，养成文明礼貌的习惯。重点与难点：重点：让学生掌握倾听技巧。难点：使学生认识到不愿倾听的原因及达到真心愿意接受他人的说教、倾诉。教学方法：阅读法、讨论归纳法、“自主、合作、探究”法。课时安排：1课时教学过程一、导入新课六、教学进程：教师：前面我们学习了第八课《让我们的耳朵醒来》的第一部分《倾听的魔力》，知道了倾听的重要性。倾听既然重要，那我们的生活中、交往中为什么有些人还不愿意倾听呢？下面我们来讨论这个问题——《我们的耳朵为什么会沉睡？》（板书1）二、研讨新课（一）人微言就轻吗？（板书2）1、漫画赏析：请同学们把课本翻到P95，仔细观赏这幅漫画后讨论问题：生活中有没有类似现象？请谈谈漫画的寓意是什么？讨论归纳：有，人微言轻2、实话实说：教师：在讨论过漫画“人微言轻”之后，我们回到我们生活身边来，来个实话实说，一定要联系自己的言行实际。生讨论进一步揭示：“人微言轻”的多种表现。3、小辩论：教师：在生活中，胜我们一筹的人讲话，我们往往洗耳恭听，而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，心不在焉，置若罔闻。那么真是人微言轻吗？辩论：人微言轻吗正方：人微言轻分好正反方，小组和小组相互辩论后，教师给予评价。4、细细品味：《选址》教师：同学们读过《选址》后，请思考问题：讨论问题：这位普通工人的话为什么一开始没有受到重视？后果如何？5、问题拓展：结合自己的情况，谈谈你对社会上“人微言轻”现象的看法，指出其弊病所在.讨论归纳：（1）造成人际关系的紧张和不和谐，（2）缺乏正确的信息来源，可能造成错误的判断。（3）导致工作的不利，甚至造成重大失误等……教师小结：通过以上的学习，我们明白了：“人微”不一定”、“言轻”，除了人微言轻这种错误的认识令一些人耳朵沉睡外，还有一个原因：（二）废话？唠叨？（板书3）1、自学这P97《唠叨》教师：请同学们认真阅读《唠叨》这篇文章，然后同桌交流一下，推选代表发言，说说你读后的体会认识。学生代表发言。（略）2、小辩论（板书）教师：确立论题和正反方后生互辩辩题：父母、老师唠叨吗？正方：父母、老师唠叨反方：父母、老师不唠叨师生总结陈词：其实唠叨并不唠叨，“废话”中有关心，“唠叨”里有关爱。教师陈述：当我们遇到这些“唠叨”，不妨尝试着静下心来认真听听，或许你能从中感受到爱的温馨，品尝到爱滋味。到那时你真的沐浴在爱阳光下！教师：同学们以上找出了耳朵沉睡的两个方面的原因，一个是“人微言轻”，一个是“废话、唠叨”，下面从你自身体会，研讨以下问题。拓展研讨：耳朵沉睡的原因还有哪些？生讨论归纳：觉得别人不如自己、不愿意听；骄傲自满自高自大；环境嘈杂，声音不清；心情烦躁；没有兴趣……（板书4）三、课堂小结：教师：同学们，这节课我们共同分析了“我们的耳朵沉睡”的原因，通过讨论我们知道人微不一定言轻，废话中有关心，唠叨中有关爱。所以，我们一定要唤醒自己的耳朵，善于倾听，学习倾听，加强与他人的交往与沟通，这不仅是文明礼貌的需要，也是我们相互尊重、增长知识才干的需要。四、反馈练习：1、在听别人谈话的过程中,下列做法正确的有（）①关心别人说什么②注视着对方③东张西望④不等他说完就插话⑤一直给对方应有的尊重⑥边听边干自己事A、①②③④B、①②⑤⑥C、①②⑤2、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候，你应该（）A、不耐烦地打断他B、听他读完后再反击他C、耐心听他把话讲完3、进入八年级以来，王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。你认为他的下列想法中哪一项是正确的（）A、他们说的都是废话，我不必放在心上B、唠叨体现了他们对我的关爱，要用心去感受他们的好意C、我的事我知道该怎么办，用不着他们瞎操心五、作业：（略）六、板书设计：我们的耳朵为什么会沉睡？一、人微言就轻吗？二、废话？唠叨？“废话”中有关心，“唠叨”中有关爱三、其它：觉得别人不如自己、不愿意听；骄傲自满自高自大；环境嘈杂，声音不清；心情烦躁；没有兴趣……七、教学反思：（略）