高校思想政治教育人文关怀的研究的中期报告本研究旨在探究高校思想政治教育中人文关怀的实现情况及影响因素。本次报告为中期报告，主要探讨了研究设计、调研方法及初步调研结果。一、研究设计本研究采用混合研究方法，既包括定量研究，又包括定性研究。定量研究主要通过问卷调查来搜集数据，定性研究主要通过访谈及文献分析来获取信息。研究对象为中国某985高校的本科生，采用分层随机抽样的方法，共发放问卷500份，回收有效问卷432份。访谈对象为该校思政教育工作者、辅导员及学生代表，共进行了10次深度访谈。二、调研方法1.问卷调查通过问卷调查来探究高校思想政治教育中人文关怀的实现情况，问卷主要包括以下方面的内容：（1）受访者个人基本信息（2）高校思政教育中人文关怀的认知情况（3）高校思政教育中人文关怀的实现情况（4）高校思政教育中人文关怀的影响因素2.访谈通过访谈来深入了解高校思想政治教育中人文关怀的实现情况及影响因素。主要访谈对象为该校思政教育工作者、辅导员及学生代表，访谈内容主要包括以下方面：（1）高校思政教育中人文关怀的实现情况（2）高校思政教育中人文关怀的影响因素（3）高校思政教育中未来人文关怀的发展方向3.文献分析通过文献分析来了解高校思想政治教育中人文关怀的相关理论及现状，主要包括国内外相关研究文献及高校思政教育政策。三、初步调研结果1.认知情况大多数受访者认为人文关怀是高校思想政治教育中的重要内容，但对于该概念的理解并不一致。有的受访者认为人文关怀是指对学生的关心、照顾，有的受访者则认为人文关怀是指高校思政教育中的人文关怀教育。2.实现情况大多数学生认为高校思政教育中存在人文关怀，但并不是所有学生都有体验到，一些学生认为这只是空洞的说辞。在具体实践中，有些学生受到了辅导员的关心和照顾，但有些学生则存在无人关注的情况。3.影响因素高校思政教育中人文关怀的影响因素包括以下方面：（1）学校文化氛围：学校文化氛围对高校思政教育中人文关怀的实现具有重要影响。学校文化氛围是否开放、包容，决定了学生是否能吸收到思政教育中的人文关怀内容。（2）教师教育：教师的教育水平、思政教育经验、教育情感态度等因素对高校思政教育中人文关怀的实现具有重要影响。（3）学生特征：不同的学生特征也会影响高校思政教育中人文关怀的实现，包括学生的性格、家庭背景、自我意识等因素。四、结语本研究的初步调研结果显示，高校思想政治教育中人文关怀的实现存在差异，其影响因素也较为复杂。进一步研究还需进行更多的定性分析，以期能够更全面地了解高校思想政治教育中人文关怀的现状及影响因素。