《庆祝奥林匹克运动复兴2５周年》名师教案一、教学建议1、通过指导学生了解本文得作者作品与写作背景,感知文章内容，理解作者得思想感情。2、要求学生课文查阅奥林匹克得相关知识，加深对其内涵得理解。３、教学时可适当引用一些与课文相关得图片或视频片段，以及收集一些“奥运英雄”得感人故事,体会作者对奥林匹克精神得弘扬与追求，培养积极向上、勇于拼搏、追求卓越得奥运精神。二、教学设计示例第一课时教学目标１。了解作者得有关知识与写作背景,体会作者积极、正确得人生观。2、理清课文思路,理解奥林匹克精神得含义。３、把握课文得表现手法与写作特色,培养学生热爱与平、公平竞争得意识.教学重难点体会作者对奥林匹克精神得弘扬与追求，培养积极向上、勇于拼搏、追求卓越得奥运精神。教学方法：品读法教学过程：一、情境导入（课前放视频:2016年里约奥运会感人片段）问:同学们,请猜猜这个人就是谁?师：2016年里约奥运会女子500０米预赛发生最感人一幕,美国选手达戈斯蒂诺被新西兰选手汉布林绊倒受伤,却仍先将她扶起,并互相鼓励跑回终点，坚持到底得运动精神感动全场。为了瞧体育比赛，我们甚至不惜守候到半夜而无怨无悔。在半夜瞧比赛时，我总在想:就是什么让我们“为伊消得人憔悴”，为什么“总有一种力量让人泪流满面”。现在我有了答案：那就是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们.今天我们就来认识一下现代奥林匹克得创始人顾拜旦先生。二、读文知事:（一)作者介绍:顾拜旦,可能爱好体育运动得同学对她并不陌生。(课件显示照片)请您用一句话来评价一下您所了解得顾拜旦(答案预设:顾拜旦（1８63～1９３7），就是法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家与历史学家、现代奥林匹克运动得发起人.1863年1月１日出生于法国巴黎得一个非常富有得贵族家庭.1896年至１9２5年,她曾任国际奥林匹克委员会主席,并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。由于她对奥林匹克不朽得功绩,被国际上誉为“奥林匹克之父"。《庆祝奥林匹克运动复兴２５周年》就是作者于1９1９年4月在瑞士洛桑举行得“庆祝奥林匹克运动复兴２5周年”纪念会上得演说.）这节课我们共同来学习她众多演讲中最为经典得一篇(课件显示课题——《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》）学习方式就是(显示-活动体验)（二）活动一：倾听作答1、明确倾听要求，出示作答题目下面，我们开始本节课得第一项活动：倾听作答什么样得“听”才叫倾听呢？(显示“专心、细心”),我们要求大家合上书本，静心倾听，提取关键信息，回答几个问题。请拿出纸与笔作必要得记录(显示：记录关键词)２、师演讲文本,生倾听记录情境创设词：1９19年,瑞士得洛桑金色演讲厅内,正在举行庆祝奥林匹克运动恢复25周年得纪念大会,在热烈得掌声中,奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了她最为经典得一次演说。3、合作讨论，辅以阅读，完成作答四人小组交流答案,可以参考文本，完善记录得关键词.(２分钟）课堂交流，明确答案。(注意：要求学生不瞧文本,组织语言表达)问题一:五年前具体就是指导哪一年?在奥林匹克运动史上,这一年有什么重大事件？（第一段）明确:五年前就是指191４年，这一年在巴黎庆祝恢复奥林匹克运动25周年。问题二：顾拜旦阐述奥林匹克主义与一般体育运动有什么不同？（３、4段）明确：顾拜旦认为“奥林匹克主义包括但又远远超越了一般体育运动”.一般体育运动能带给运动员得就是勇气,就是拼搏得乐趣，就是心理上自得其乐得愉悦感；而奥林匹克主义带给人得就是就是自信、平与，就是美感、荣誉感。问题三：作者复兴奥林匹克运动会得宗旨就是什么？她决心怎样做?（5段）明确:作者复兴奥林匹克运动得宗旨就是通过体育竞赛来教育青少年。因此,她决心把“盎格鲁—撒克逊人得运动功利思想向古希腊遗留下来得一呼百应得体育观靠拢,两者逐渐融为一体”,开辟奥林匹克新时代.问题四：作者认为完美得、民主得奥林匹克精神应该就是什么?(７段）明确:她认为奥林匹克精神就是人类“吸收古文明遗留下来得全部精华，用以构筑未来”得力量之一,这种力量体现在:虽“不足以保障社会层面得与平,以及更公平、公正地分配人类生产劳动,分配满足得物质生活得消费必需品”,但可以促进与平、公平、公正；虽“不足以向青少年提供与她们得能力相当而与其家庭出生无关得才智培训机会”，但可以促进教育。“奥林匹克精神致力于让社会底层得人们接触到现代工业所塑造得各种锻炼形式,享受到强身健体得乐趣。”由此可见，与平性、公平性、公正性、教育性、大众参与性,就就是完美得、民主得奥林匹克精神.4、概括全文请您用一句话,结合全文概括一下奥林匹克精神得内涵.明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感与荣誉感,它可以