2024年《20以内加减法》教案一、教学内容本节课选自《数学课程标准》一年级上册第三章《20以内数的认识与加减法》的第二节《20以内加减法》。具体内容包括20以内数的加减法运算方法、运用加减法解决生活中的简单问题。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握20以内数的加减法运算方法，能够熟练进行20以内数的加减法计算。2.过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和合作意识。三、教学难点与重点教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位的处理。教学重点：熟练进行20以内数的加减法计算，运用加减法解决生活中的实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅购物场景挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们在图中看到了什么？”2.例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题：“苹果有10个，香蕉有5个，那么苹果和香蕉一共有多少个？”（2）教师引导学生用加法进行计算，并解释运算过程。（3）教师继续出示例题：“橙子有15个，拿走8个，还剩下多少个？”（4）教师引导学生用减法进行计算，并解释运算过程。3.随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。（2）教师对学生的解答进行点评，纠正错误，巩固知识点。4.小组讨论（10分钟）（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一套练习题。（2）小组成员互相讨论，共同解决问题。（1）教师邀请学生代表分享小组讨论的成果。六、板书设计1.20以内数的加减法运算方法。2.例题及解答过程。3.小组讨论的练习题。七、作业设计1.作业题目：（1）计算题：15+7=？，189=？，等等。（2）应用题：小明有10个糖果，妈妈又给了他5个，现在小明有多少个糖果？2.答案：（1）15+7=22，189=9，等等。（2）小明现在有15个糖果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对20以内加减法的掌握程度，以及在实际问题中的应用能力。2.拓展延伸：引导学生探索更多关于20以内加减法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。例如：加法的交换律、结合律，减法的性质等。重点和难点解析：一、教学难点与重点1.教学难点：20以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位的处理。2.教学重点：熟练进行20以内数的加减法计算，运用加减法解决生活中的实际问题。二、实践情景引入1.选择与学生生活密切相关的场景，如购物、游玩等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.通过提问引导学生观察细节，培养学生的观察力和思考能力。三、例题讲解1.例题的选择：应涵盖20以内加减法的基本运算，包括进位与退位的处理。2.讲解方法：教师应采用直观、生动、形象的语言和教具，帮助学生理解加减法的运算过程。3.及时反馈：在讲解过程中，教师要注意观察学生的反应，及时解答学生的疑问。四、随堂练习1.练习题目的设计：题目应具有一定的挑战性，涵盖本节课的知识点，同时注意题目的梯度，由浅入深。2.练习时间的安排：保证学生有足够的时间完成练习，同时注意控制练习难度，避免学生产生挫败感。3.练习结果的反馈：教师应及时批改学生练习，给予针对性的指导，帮助学生找到错误原因，提高解题能力。五、小组讨论1.分组方式：教师应根据学生的性格、能力和学习水平进行合理分组，确保每个小组的成员都能积极参与讨论。2.讨论题目的设计：题目应具有一定的开放性，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新思维。3.讨论过程的引导：教师应关注每个小组的讨论进度，适时给予提示和指导，确保讨论的深入和高效。六、作业设计1.作业题目的设计：题目应涵盖本节课的知识点，同时注意题目的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。2.答案解析：教师应提供详细的答案解析，帮助学生理解和掌握解题方法。3.作业批改与反馈：教师应及时批改作业，给出针对性的评价和建议，鼓励学生继续努力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用清晰、简洁、生动的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。2.在关键环节使用强调的语气，突出教学重点和难点。二、时间分配1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实，学生有足够的时间消化吸收。2.在例题讲解和随堂练习环节适当延长，让学生充分理解和掌握