小学英语第4期研修活动观摩任务陕西省宁陕县江口小学张云反复观看所提供的二节课例。我观看了这两节课例思考并尝试回答以下问题：这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点又是什么？老师善于创设情景，为学生营造一个英语学习的环境，有多媒体的辅助教学直观、有趣、生动。程老师用表格、图像、声音等将故事情节清晰地展现在学生面前，更加通俗易懂。潘老师更加注重语篇的整体把握，分析人物，体会人物，帮学生理解短文。引导到位，自然，充分调动了学生的学习、思考、表达等诸多参与活动的积极性。请大概统计一下，这两节课里学生们实际阅读故事的时间有多少分钟？听故事的时间又是多少分钟？阅读故事的时间约为10分钟左右，听故事的时间约为3分钟您认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是什么？为什么？能借助图片读懂简单的句型、对话、故事、短文、篇章等。能正确朗读所学句型、对话、故事、短文、篇章等。能与他人合作，共同完成阅读任务从小学生的心理年龄和生理年龄来看，第一是培养兴趣爱好；第二是掌握阅读技巧。小学低段的英语阅读启蒙教学与高段的阅读教学有何区别？如何进行？我觉得启蒙教学顾名思义就是刚开始接触阅读，我认为量不需要大，关键在于培养学生兴趣，抓住学生的兴趣点，为什么一些连环画学生非常爱看，有图有字，不明白了，看图也能读懂故事。而高段阅读教学注重阅读技巧和阅读能力，以及词汇量。需要学生在一定学习的基础上，运用技巧快速准确的完成任务，而不是一种兴趣爱好。我认为应该根据学生心理特点，启蒙阅读做成连环画式的小故事，达到既理解又享受到阅读的乐趣。而高段阅读需要学生利用阅读学习技巧，理清思路，分析关系，达到对文本的大致理解。选择作答：（二选一）看完这二节课后，您最欣赏这二节课的哪个环节或活动？请分别谈谈为什么？选择其中的一节课，假设您是潘老师或程老师，您会怎样继续不断地打磨这节课？您可以针对整个一节课，也可以选择该节课任意一个教学环节、步骤或活动，最重要的是请思考并尝试列出您的选择和设计的原因。我赞同程老师利用动画讲故事呈现出来，学生看到动画，听着录音，就能感知文本的大概意思，对理解学习文本有很大的帮助。请针对这二节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者潘老师和程老师提出您想问的问题或建议。我一直有个疑问：学生有认识的生词，老师需要给他们讲解意思吗，还是让学生自己慢慢理解。潘老师和程老师都来自于同一个试验区（安徽瑶海），他们在很短的时间里提交了课例录像，请用一句话表达您对他们的敬佩与谢意。感谢你们为大家提供了这么好的课例！