《欢庆》教案《欢庆》教案14篇作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《欢庆》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《欢庆》教案篇1［教材简析］《欢庆》是义务课程标准实验教科书二年级上册的一篇课文。本文篇幅短小，通过8行诗向人们展示一幅欢庆的热烈场景。［教学说明］本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生充分自主识字，通过多种方式的朗读，感悟诗的意境。低年级在识字教学中倡导“自主、合作、探究”式学习方式，因此，在教学中，教师将字与文紧密结合，边识字边读文，如：“献、帜、洁、奏、曲”学生总结了许多识字方法，学生学的主动，发挥了小组合作的作用。下面，就识字方面谈谈学生的自主识字。［教学片段］（教师出示“献、帜、洁、奏、曲”这几个生字卡片）师：这些字你们认识吗？是怎样记的？生：我会记“献”。“南”加“犬”就念“献”。生：我会组词，“奉献”“献给”“献上”。生：我能用“献”说一句话：教师节到了，我给老师献上一束鲜花。师：这些办法真好！为了庆贺祖国妈妈的生日，田野带来了一份丰厚的礼物。（出示课件）你们看，这是什么？生：果子，蔬菜，稻子，秋天丰收了！师：对，能把田野献上的果实读给大家听一听吗？指导朗读第一行。看到这金黄的果实，你会想到什么？仿佛看到了什么？生：我仿佛看到农民伯伯的笑脸。师：还认识了哪个字？生：我认识“帜”。编个顺口溜：“只有一条毛巾”生：巾加只就念帜。师：谁能组个词？生：旗帜生：独树一帜师：真好，知道的词真多，用的很正确。旗帜就是旗子。书中说什么样的旗帜？生：“火红的旗帜”师：是呀！“火红的旗帜”是无数先烈的鲜血换来的，每到欢庆时，我们就会看到彩旗飘飘。这是什么？（枫林的`课件）能读出欢乐的情景吗？比赛读师：请继续汇报生：我是这样记“洁”的。把东西清洁干净要用水，所以“洁”是三点水旁。生：“洁”是形声字。清洁、洁净、整洁。师：“洁”就是纯洁干净。可以说洁白的什么？生：洁白的羽毛、洁白的雪花、洁白的天鹅、洁白的鸽子师：出示白鸽课件。白鸽是和平的象征，能读出祥和的景象吗？指导读第三行。生：奏：奏乐、奏起乐曲。和“曲”用在一起生：我会用“曲”组词“歌曲、乐曲、曲调、曲子。”（小组比赛，看哪组组的多）师：此时，大海也为祖国母亲奏响一支欢乐的乐曲，你们听，感受到了什么？（课件演示）指导读师：同学们，你们用了很多识字方法，自己学会了生字，真了不起，在以后的学习中，还会总结出更多的好方法。小结：从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处沉浸在欢乐的海洋中，金黄的果实，火红的枫林，洁白的鸽子，阵阵的松涛，构成了多么美丽、祥和的图画。齐读前四句师：知道祖国有多少亿人口吗？这十三亿人民就像祖国妈妈的孩子，你愿意加入这欢庆的队伍吗？读后四句配乐齐诵全诗此教学片段，教师引导学生用多种方法自主识字，紧密与诗文结合，落实了字的音、形、意。《欢庆》教案篇2教学目标：1、认识7个生字，会写4个字，了解10月1日是祖国妈妈的生日。2、能正确、流利地读出字词，朗读课文。3、激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：认识7个生字，会写4个字，正确朗读课文。教学难点：正确读准生字、词语，流利地朗读课文。教学准备：自制多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、下面播放一段录像，你一定要瞪大眼睛认真看，看完之后告诉我：你都看到了什么？（指名1——2人说）（播放视频：）1、最后定格在一个画面上，（指导观察画面上人们的表情）2、教师小结：说得真好！人们载歌载舞，唱啊、笑啊，都在庆祝节日。3、（马上出示课题）这两个字你们一定认识吧？谁能读准？（表扬：“庆”字可是我们这节课要学习的生字啊，老师没教你们就会读了。看来同学们自主学习的能力还真强。）9、齐读——课件出示“庆”的注音。指名读：拼音——字——词10、指导记住“庆”字（我们怎样记住这个“庆”字呢？发散思维——指名2人说）预设：“庆”是半包围结构的字，外边是广字旁，里边是大；联系“床”记住“庆”；二、板书课题，指导书写1、（出示课件：欢庆）“欢庆”两个字我们认识了，可是怎么写呢？仔细观察，要想写好这两个字，应该注意哪一笔？（指名2——3人说）教师再次强调：（“欢”字左边的“又”第二笔要写成点；“庆”外面的“广”字横不要太长；“大”的撇是竖撇，竖撇要沿着田字格的竖中线向下写，穿过横中线，到下面再向左撇。）2、教师范写，学生书空，边写边说笔顺，重点笔画红笔标出3、学生先在书上描红，再写2个。（教师相机强调并纠正学生的书写姿势。）4、再读欢庆，拓展理解教师过渡语：刚才我们看到的是人们欢庆国庆节的录像，除了国庆节之外，老师还给同学们带来两张欢庆的图片。5、出示第一张图片：快看，这是什么场面呀？（六一儿童节的场面）你能用上“欢庆”说一