部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教课反省3篇【一】《梅兰芳蓄须》这篇课文主要叙述了现代有名的京剧艺术家梅兰芳平生中的一段感人事迹：抗战时占据上海的日本侵略者想利用梅兰芳掩饰太平，梅兰芳得悉后愤然走开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，一直拒绝为日本人演出。表现了梅兰芳伟大的民族时令和爱国情怀。本文的教课要点是：感觉梅兰芳刚毅不屈的民族时令与爱国之情。一、教课成效环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：1.梅兰芳所处的时代离同学们较远，因此在预习课文方面我也给了同学们相应的指导，特别是让同学们课下经过网络查找对于梅兰芳的有关知识。在同学们展现自己认识到的对于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以增补总结。学习新课时，我第一从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言归纳地总结出第一件事情，而后让同学们用学到的方法自己试着总结出其余几件事，用小组合作交流的方法归纳出本文写了梅兰芳的几件事。这样学生们经过仔细阅读，认识本文主要写了梅兰芳的五个小故事，每个故事都是环绕梅兰芳拒绝为日自己登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热忱与民族时令，课文的脉络就十分清楚，学生很快就读懂了。2.其次，感悟要点语句。让学生找出自己感觉最深的语句来读，并说出自己的感觉，使学生从句子中感悟到梅兰芳把民族时令放在了第一位，为了民族时令他情愿放弃视为生命的艺术。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教课中，我指引学生抓住自己感觉深刻的句子或段落睁开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感觉深刻的句子或段落，在一旁进行标注，写下自己的感觉；而后组织学生进行交流，指引学生透过要点的句子、词语频频领会，谈出自己的独到感觉；再随机指引学生进行感情朗诵，读出自己的感觉、领会。学生经过念书感觉到了梅兰芳大师崇高的人品和爱国情怀。三、不足之处讲堂氛围还不够活跃，学生的参加面相对较窄。精读课文时，学生交流自己的感觉还浮于表面，不可以很好地透过词句深入领会、感悟。四、改良举措假如我再从头上这节课的话，我会这样做：第一出示梅兰芳照片，引出课题并板书。接着让学生带着以下问题，一边默读，一边思虑：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？（注明每件事情发生的时间、地址和梅兰芳的表现）（2）文中哪件事写得比较详尽，详细描述了哪些内容？（3）梅兰芳的表现给你留下如何的印象？而后让学生用自己喜爱的方式自学，勾勒圈点、标注，加深自己的感悟。再联合详细的句子，说说自己的理解。教师抓住机遇交代反衬的写法，并重申这类写法在此后习作中的运用。最后超越文本，拓展延长。请同学们课后联合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。【二】这是一篇独立阅读课文。梅兰芳（1894—1961）京剧艺术最优秀的表演艺术家之一。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰参军》《穆桂英挂帅》等。课文一是梅兰芳先生对艺术的不懈追求，对工作的仔细；二是经过写梅兰芳如何拒绝日自己的四件事，表达了他将民族尊严、国家尊严置于首位的爱国之心。一、教课成效依照教材特色和编者的企图，学生的生活贮备，设计以自学为主的教课流程，获得了特别理想的成效，现总结以下：1、音频导入，激发兴趣。鉴于学生以前学习过《梅兰芳学艺》，因此，一开始便设计复习交流的环节：你对梅兰芳有哪些认识？他的代表作品有哪些？经过交流，让学生调换起生活的贮备，为今日的学习确立知识基础。交流完以后，播放《贵妃醉酒》，让学生赏识，进而培育对国粹艺术的神往之情，也从心底对梅兰芳精深的表演产生激烈的仰慕之情，遇到感情的熏陶和感染，进而确立好本文学习的感情基调。迅速阅读课文，从文章中找到也表达相同感情的句子；作为艺术家，梅兰芳先生的高明的表演艺术让人喜爱，他的民族时令更令人敬重！指导朗诵，读出对梅兰芳的敬重之情！2、自读自悟，初读感知。自学的第一步：出示课件：请同学们找出能够表现梅兰芳先生热爱表演、热爱舞台的句子。自由朗诵，标画有关的句子，在旁白处写一写标注。经过此环节让学生理解感觉到作为一个艺人，不可以登台是一件特别难过的事情。为下面梅兰芳蓄须明志的理解形成鲜亮的对照进而感悟他的爱国情怀。自学第二步：自读自悟，梅兰芳是在什么状况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难？再次引导学生边读边作标注，总结归纳出四件事情