小班语言教案最新作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小班语言教案最新，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班语言教案最新1设计思路：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿的尝试精神。重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。难点：简单复述故事并能说出主要对话。活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事。活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的`一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？二、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导小朋友说对话。师：萝卜是怎么拔出来的？三、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事分配角色：在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。活动反思：《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。小班语言教案最新2设计意图：孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴，然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子们很远，孩子并不能经常接触、充分了解，真正走进现实的动物世界，而小螃蟹这一动物，农村的孩子们经常看到，有的家门口就有小溪，每个孩子都有和小螃蟹做朋友的经历，所以螃蟹即是小朋友所熟悉和喜爱的动物，而且又有着鲜明的外形特征，比较容易引发幼儿的多种联想，也让孩子们非常感兴趣，乐于去学习。活动目标：1．通过故事理解“适合”的含义，感受小螃蟹找到合适的工作后的快乐心情。2．能根据小动物的特点为其寻找适合的工作。活动准备：多媒体课件，小动物头饰（小鸭子、啄木鸟、小猫、小鸽子），背景图片三幅。活动过程：一、活动导入，引发兴趣1．我有一个谜语，你们想不想猜一猜？你们仔细听好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）2．你们猜到了没有？（请几个小朋友悄悄的告诉我，增加神秘感）3．一起说出来是什么？真的是小螃蟹吗？我们一起来看一看。（教师演示课件）4．爱吐泡泡的`小螃蟹长大了，它想找一份工作干干。你觉得小螃蟹适合干什么工作？（让幼儿根据已有的生活经验大胆的说出他适合那些职业。）二、理解故事你们的想法都很好，