新人教版小学数学四年级上册《因数中间、末尾有零的笔算乘法》精品教案教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教具准备：图片。教学过程：一、复习导入1、口算40×72＝600×300＝30×23＝608×5＝53×30＝20×700＝40×22＝40×72＝40×72＝40×72＝20×20＝40×90＝502×7＝908×4＝2、笔算708×6＝790×8＝54×278＝说一说笔算的方法是什么？3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法二、探究新知例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。请不同算法的学生说一说口算的过程。1）160×30＝问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160×30＝4800160×30—————48002）106×30＝自己试一试学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106×30————（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106×30＝3180106×30——————3180计算时哪个竖式更简便？小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。三、巩固应用，内化提高。1、书后做一做2、练习八的1、2独立完成反回顾整理，思提升。今天你都学会了什么？有什么收获？板书设计：因数中间、末尾有零的笔算乘法160×30＝4800160×30—————4800