《矛和盾的集合》说课稿张涛玲一、说教材《矛和盾的集合》是人教版课程标准实验教课书小学语文三年级上册的课文。作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。本课教学时间为二课时，根据本课教材的特点确定第二课时的教学目标如下HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：二、说教学目标1、读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。2、理解文中关键句，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。三、说教学重点、难点HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：重点HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的思维过程。难点HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：理解、体会由坦克的发明引发的道理。四、说教法HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本课教学中采用了“读中感悟”法，“自主、合作、探究”法，“想象理解”法等。五、说学法HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：“教是为了不教”，在课堂上我努力为学生搭建自主、合作、探究的平台，充分调动学生的学习主动性。只有积极探索自主学习的方式和方法，才能不断提高学生的学习能力，促进学生的可持续发展。并通过多种形式的朗读，加深学生对课文的理解、感悟，同时也学生的朗读能力得到提高。六、说教学过程HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：（一）复习导入HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：师HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：这节课我们继续来学习25课（学生齐读课题），在上节课中，我们已经学习了本课的生字和新词，还初读了课文，在初读课文中，你还知道了什么呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？（指名回答）1、出示句子HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。2、这句话中包含了两对反义词，谁有一双火眼金睛，能一下子就找到它们呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？（指名说并出示HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：自卫——进攻矛——盾）（师板书）过渡HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：是啊，矛和盾是一对反义词，盾的自我保护和矛的进攻合二为一，就是（齐读课题）。这对矛盾的事物，发明家在怎样的情况下想到把它们合二为一，发明坦克呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？请大家快速读读课文，用“～～”划出句子来。（二）板块一HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：解决为什么要把“矛和盾”集合1、指名回答，出示句子HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（齐读）2、师：读着读着，你的眼前仿佛出现了什么呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"？（指名回答）（指名上台表演帮助学生理解“左抵右挡、难以招架”师HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：同学们，这就是发明家左抵右挡，但还是难以招架。）理解后，再请两名学生表演，其他学生配读。表演是本班学生非常喜欢的形式，在表演中不但理解了“左抵右挡、难以招架”的意思，同时也加深了对文本的理解，但由于我没有进行正确的指导，学生的表演效果不佳。过渡HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_blank"：虽然，发明家拿着盾左抵右挡，但还是挡不住矛的进攻，在这紧张危急的关头，发明家是怎么想的呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"\t"_bla