语文园地四本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）结合阅读体验，交流、总结运用“预测”阅读策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。（二）运用查字典的方法，自主认识“典”“基”等7个生字；能结合语境读准多音字的读音，有独立识字的兴趣和能力。（三）能说出3组成语构词的特点并说出类似的成语，积累语言；通过读句子，发现提示语的3种形式，并能仿照其中一种形式写句子。（四）通过自读、互读等多种形式，将俗语读正确，读熟练；借助有关团结的小故事，大致理解俗语意思并背诵。二、教学准备PPT课件，长方形白条，学习单，“提示语”微课，《语文作业本》。三、教学过程（一）创情境，初游“园地”1.教师板书：语文园地。2.学生浏览园地，大致了解内容。（课件逐个出示板块内容）（二）用板块，畅游“园地”第一站交流平台1.分享这个单元重点学习的阅读策略。（适时板书：预测）2.交流分享预测方法。（1）分享预测的技巧。（2）学生结合本单元学过的课文进行交流。（教师随机板书：题目、插图、生活经验……）3.梳理总结预测好处。（1）预测有哪些好处？怎样运用到平时的阅读中去呢？（课件出示交流平台中学习伙伴的话，自主默读）（2）结合学习伙伴的话和平时的阅读经验，分享预测的好处。预设：读《总也倒不了的老屋》时，我一边读一边进行预测——老屋为了让小猫在暴风雨的晚上有一个安心睡觉的地方，又坚持站了一个晚上，它那么善良肯定还会为了其他需要帮助的小动物继续坚持的，故事的发展果然和我预测的一样，这让我更加深刻地感受到老屋的善良。4.拓展加深预测体验。（1）小组合作：推荐一位同学在长方形白条上写一篇自己读过的文章题目。（2）请组内没有看过这篇文章的学生，根据题目预测一下文章的内容。（3）请写文章题目的学生公布预测到的是什么，没预测到的是什么。教师小结：通过预测，我们推测故事发展的可能性；在不断预测和验证的过程中，感受到原来阅读是一件多么有意思的事儿。第二站识字加油站1.出示字典，复习查字典的方法。（部首查字法、音序查字法）2.课件出示6个词语。字典基础阁楼佳节盲人唐朝讨论小结：不能确定生字读音的时候，可以用部首查字法来查字典。3.自主查字典识记7个生字，多种形式认读生字。4.借助《语文作业本》，比比谁是查字典小能手。第三站词句段运用1.结合语境，读准多音字。（1）课件出示4组词语，自由读一读。（2）说说自己的发现。交流小结：每一行的加点字都是多音字，在不同的词语里读音不同。我们要注意它们所在的词语，要根据词语的意思来判断这个字的读音。（3）四人小组合作，讨论加点字的读音及这么读的理由。假．期假．扮假．装假．日几．乎几．百茶几．窗明几．净中．毒中．奖中．间猜中．处．罚处．分到处．处．理（4）指名多个学生朗读词语。（师生、生生互评，纠正读得不正确的读音）（5）同桌互读互评，准确认读4组词语中多音字的读音。（6）多音字闯关。学习单：我是闯关小能手。（我会读）圆圈．圈．子羊圈．挑．水挑．战挑．拨反应．应．该应．答2.发现构词特点，积累类似成语。（1）课件出示3组成语，自由读。百发百中四面八方七上八下百战百胜四通八达（dá）七嘴八舌百依百顺四平八稳七手八脚（2）指名交流，这些成语有什么特点？（第一和第三个字都是数字，前半部分和后半部分是并列的）（3）同桌合作读成语，说说成语的大致意思。（4）预测学情，重点理解“四通八达”“四平八稳”的意思。（课件出示图片）把“四通八达”“四平八稳”分别填入相应图片下的括号里。（）（）学习单：我是闯关小能手（我会选）四面八方四通八达四平八稳①这几年农村发展很快，道路也修得（）。②活动马上开始了，观众从（）赶过来。（5）四人小组合作，说出自己知道的类似的数字成语，派代表汇报。（教师即时在课件上打出成语，并适时补充）（6）读一读，记一记，积累语言。3.学习提示语的不同形式，仿写句子。（1）课件出示3句话，自由读一读。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”（2）同桌讨论。互相说一说发现了什么秘密。（3）指名交流，教师即时评价。真不简单，会发现还会归纳。是的，为了让文章看起来更加灵活，提示语的位置是可以变化的。我们可以把它放在前面，也可以放在后面，还可以放在中间。