班主任工作范文之家访日志：谁爱小孩，小孩就爱谁我班有个小男孩，特别调皮，性格倔强，刚硬，逆反心理十分严峻，经常和老师及学生发生冲突，你越是反对的事情，他就越和你对着干。课堂上成心讲话，做小动作。为此，我和李老师踏进了他家的门。家长看到老师的到来，特别欢乐，他妈妈告诉我他在家话特别多，也调皮。我为了让他明白老师是喜爱他的，当我和她妈妈谈话时，就让他不断在旁边听，整个家访过程他不断紧挨着妈妈坐着，两只眼睛大大的盯着我。我明白他关于我去他家家访是特别欢乐的，因而我一开场表扬了她的一些优点，并一再强调我特别喜爱他。通过理解，原来小孩不善与人交往大致缘故是家庭的过度保护。由于他从小在家里都由爷爷奶奶带，老人生怕小孩受外界的“损害”而处处保护他，却无视了小孩与同伴交流的正常心理需求，导致他缺乏与外人接触的时机。因而使得他不擅长与人交往，只与家人比拟亲近。因而才会出现上面的情形。通过与家长谈话，我们共同商定了几条关于他学习生活方面的细则，让家长留意在平时的生活中去发觉小孩的优点，并及时表扬他，鼓舞他，让他树立自决心。第二天，我就惊喜地发觉他的眼神发生了变化，看见我时不再是惊慌失惜，而是欢乐期待的眼神，哦，原来他已经明白我特别喜爱他！每个小孩都渴望得到老师的喜爱。我决定用我的暖和、我的爱，使他冰冻的心灵融化，封闭的心扉放开。每天，我都用微笑迎接他，向他咨询好，用最亲切的语言和行动和他进展交流，他不明白的就耐心肠告诉他；只要他有任何一点进步，我就奖他一朵小红花，渐渐地，上课时，他积极举手答复下列咨询题了，而且声音特别嘹亮，这时，我带着全班同学表扬他。就如此，他就像颗待发芽的种子，而老师的爱就像暖和的阳光，甘甜的春雨，温和的春风，去暖和她、滋养她、心园之花就会绽放。小孩的心灵是相通的，为了让他学会与人交往，我有认识地选择几位性格爽朗爽朗、大方的小孩与他交朋友，带他玩，和他一起做游戏，用同伴的热情与欢乐去感染他，在温馨、宽松、愉快的气氛中，让他感遭到老师与同伴对他的保护、在欢乐声中、在举手投足间、同伴们爽朗的性格也有潜移默化的妨碍着他、呵护着他。高尔基曾说过：“谁爱小孩，小孩就爱谁。”只有爱小孩，他才能够教育小孩。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，能够使我们更加的理解小孩，使我们更加公平的对待小孩，使我们更加恰当的教育好小孩，使我们有敏锐的观察力，擅长捕捉、发觉学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的欢乐，加强自尊心和自决心，在避短中看到本人的将来与希望，感遭到老师的信任和期待，而这一次感受，甚至能改变小孩的一生。