（部编）三年级上册语文课内阅读理解1、《大青树下的小学》（1）这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。【问题】1、选文描写了民族小学的学生(的情景。)A.安静和热闹B.上课和下课C.窗外和树下2、用“---”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中,我感受到了（）。3、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”①读到“树枝不摇了,鸟儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了,就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了（）②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了;猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。()③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时,我会想到松鼠和山狸平时最怕人,现在赶来看热闹,一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。()1、《大青树下的小学》（2）早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。【问题】1.同学们上学的小路美吗?从哪儿可以看出来?（）2.对文中画“”的句子理解不正确的项是(。)A.这句话运用了排比的修辞手法,朗读起来节奏很明快。B.这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。C.这所学校的学生需要向很多人和事物打招呼,突出了学生很不自由。3.除了选文中列举的四个少数民族外,我知道的少数民族还有：（）、（）、（）、（）。2、《花的学校》（1）①妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。③雨一来,他们便放假了。④树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。【问题】1、读文段③和④,我们要用(的)语气；读文段③和④，我们要用（）的语气。A.震惊B.悲伤C.喜悦D.哀求2、第③段中“放假了”指的是（）。请仿照画线句子写一写。清风一吹,他们（）；蝴蝶一来,他们（）。3、第④段描写的是（）时的情景,其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的（）。4、对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是()A.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。B.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们无组织无纪律,胡乱开放的情景。2、《花的学校》（2）①你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。【问题】1.在第②段的□中加上合适的标点符号。2.选文节选自课文《》,作者是（）(国家)诗人选文中加点的“他们”指的是（）。3.对花孩子急急忙忙回家理解正确的一项是(。)A.写出了花孩子们希望早点关了门做功课,要不老师会罚他们站墙角的。B.表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的暖、天空般的自由,多么希望回到母亲的怀抱。C.表现了花孩子们没有纪律的特点。4、《古诗三首》1、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟这两句诗写景,抓住()()两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象（）与（）形成强烈对比,突出了菊花傲霜斗寒的形象。2、萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。①“萧萧梧叶”让我想到的景象是（）因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。②诗句中（）字体现了诗人漂泊异乡,（）字体现了诗人对家乡和亲人的思念。③下列说法错误的一项是()A.诗句的意思是:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,特别是“寒”字一语双关,既有秋风寒凉之感,又有远离家乡的凄凉之意。C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色的激动和欣慰的心情。5、《铺满金色巴掌的水泥路》我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。一夜秋风,一夜秋雨。当我背着书包去上学时,