教学设计科课目：美术题：一年级上册第七课《纸风铃》郭小林教师姓名：授课日期：2011年10月27日教时课题：7、纸学风设铃计星期第一五课时间：2011年10月27日一、教学目标（1、知识与目标教学目标（、情感、2、过程与方法3、情感、态度与价值观）过程与方法1、了解风铃的外观、造型特点及作用。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃，并用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。3、培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，让学生体会制作的乐趣，实践感恩。二、教学重点学会利用画、撕、折、剪、拼、贴等方法对纸杯等材料进行装饰、美化。三、教学难点制作样式新颖的风铃，激发学生动手操作能力。四、教学方法讲授法示范模仿法练习法五、教学准备1、教具：音乐少儿歌曲《纸风铃》、各种图片、彩色卡纸、剪子、胶水、纸杯、筒状的纸盒、风铃、纸风铃及锥子等。2、学具：剪子、胶水、彩纸、小球、小铃铛、纸杯、线绳等六、教学过程教学步骤师生活动设计意图1、出示礼品盒：前几天老师收到了一件礼物，我想和小朋友们一起分享快乐。大家想知道是什么礼物吗？和学生一起打开礼品盒，展示精美的风铃，听风铃的声音。2、出示各种风铃图片，介绍风铃的历史：风铃可以在风的吹动下发出清脆悦耳的声音，多用它作为装饰品和礼品。一、激趣导入其实风铃最早出现在我国唐代。最初是用泥土烧成的瓦片做的，慢慢发展成用铁、铜等金属来制作，常常挂在宫殿庙宇等建筑物的外面，起到警示、静心或祈福的目的。现在还可以用玻璃、贝壳等材料来制作。由于它取材广泛，风格多样，意义深远，又兼造型和声乐为一体成为了全世界小朋友和大?友们特别喜欢的工艺品。通过看一看，听一听，说一说活动激发学生的学习兴趣。通过讲授让学生了解风铃的历史，从看一看的活动中发现风铃的组成规律，从说一说活动中唤醒学生的感恩意识。教学步骤让学生谈谈：你最喜欢哪一个？如果有一个风铃你想把它送给谁？为什么？（学会感恩）3、美丽的风铃可以分为哪几部分呢？通过观看引导学生找出风铃的共同特征——由绳子把铃身串在一起，并在绳子下端系上铃舌。并简单的介绍铃身、铃舌的命名。4、导入新课。老师为了感谢送我礼品的朋友，也做了一件礼物准备回送给他。出示自己的手工作品——风铃，“摇呀摇，晃呀晃，铃儿随风在歌唱……”请同学们说出它是用什么材料做成的？板书课题：7纸风铃并请同学们轻轻的把书打到第十一页，同桌轻声快速地交流自己的看到的风铃。设计意图二、制作风铃1、了解纸风铃,总结制作过程和方法。老师再次出示自己的手工作品——风铃，请同学们说出纸风铃的各部分是用用什么材料做成的？再出示一些装饰好的不同图案的纸杯,让孩子们拿出自己带的纸杯对比，设置疑问:观察一下你们的纸杯跟老师的有什么不一样？我们应该怎样才能把它装饰打扮的漂亮一些?通过观察了解纸风铃的组成部分及名称；通过示意图了解纸风铃的制作方法及其过程，并制作纸风铃。从而突破本课的的难点：制作纸风铃。（1）出示示意图一，并介绍制作方法和关键技术。（2）提问：制作好铃身接下来怎办？出示示意图二，并介绍制作方法和关键技术。（3）接下来见证奇迹的时候到了。出示示意图三，并介绍制作方法和关键技术。谁能看着黑板，简要的说出老师刚才介绍的制作纸风铃的过程？学生思考，指名说制作过程。1装饰纸杯。2、把装饰好的纸杯用绳子串在一起。3、添上铃舌。（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴、折叠等方式可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。（2）再用彩线把纸杯穿起来。（3）还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上进行装饰。2、你想拥有一个漂亮的风铃吗？同桌一组，利用手中的材料和老师刚才介绍的方法制作纸风铃。同时也可以参照课本提供的资料。3、放音乐《纸风铃》，教师巡视帮助学生解决制作上的难题。4、奖励先做成的小组，合作最完美的小组，最有创意的小组，为他们系上铃铛三、展示作品1、将做好的风铃选几组挂在黑板上做展示。让孩子们来介绍一下自己的作品，并说说最想挂把它在什么地方？最想把它送给谁？为什么？通过展示活动，让学生学会欣赏和评述美术作品，通过说一说唤醒学生的感恩意识。2、评一评谁做的风铃最精美，装饰得最漂亮。老师奖励能够用“构思奇妙、造型奇特、想象丰富……等专业用语的同学。3、评选出最佳作品：一个优秀组，一个创意组，最佳合作组并予以奖励。四、收拾整理收拾整理每组选一位保洁员，将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废纸屑，将余下的什物收集起来，以便在其他课中再发挥作用。奖励做得最好的同学。通过收拾整理活动培养学生节约资源和保护环境的习惯。五、总