淄川区中学年级思想品德导学案序号：课题心中有他人课型新授备课人翟秀艳学习目标1、情感、态度、价值观：在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容、相互帮助，能够与人友善，友善的对待伙伴、同学和邻人。2、能力：在与同学、伙伴发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能进行换位思考，能有效化解矛盾。3、知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾；在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助。执教人备课时间月日授课时间月日重点平等待人、尊重他人、理解和宽容他人课时难点心中有他人教学用具多媒体学案内容教法学法课前预习素材搜集1、观察自己或身边的人，找出你最愿结交的人有哪些共同特点。2、准备课堂情景剧：①体育课上（课本P93）②晓明和李伟的故事（课本P94）小组之间互相检查完成情况每个小组分别派代表进行展示，教师点评，鼓励关键词语平等、豁达问题提出1、与人搞好合作应注意什么？2、为什么说平等待人是建立良好合作关系的基础？预习反馈（5分钟左右）检查的问题1、请各组展示搜集的资料。2、请各组尝试回答所提出的问题。存在的问题教学内容教法学法二次备课导学过程（15分钟左右）一、导入新课情境导入：生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人”！二、展示目标（课件展示）三、合作探究（一）平等相待“你我他”1、情境活动一：杨振宁与密尔斯（见教材P92-93页）A说一说：密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资历深吗？B议一议：与人搞好合作应注意些什么？名人故事：材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8月3日晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。A说一说：周总理的行动说明了什么？B探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为？情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料）情境案例分析：（见教材P92）案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。说一说：A如果你是林冬，当时心里会有什么感受？B你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象；第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。情境案例分析：（见教材P70页）案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。说一说：A如果你是林冬，当时心里会有什么感受？B你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料）评一评：你赞同上面漫画中那位同学的做法？为什么?第一幅漫画：“你不行，看我的！”反映的是学生在合作交往中以大压小、歧视他人的现象；第二幅漫画：“咱俩一起努力吧！”反映的是学生在合作交往中相互勉励、共同提高的现象。情境案例分析：（见教材P70页）案例：体育课上，大家围成一个圈做游戏，体育委员负责清点人数，当他把目光移到刚从外校转来的林冬身上时，“怎么多出一个人？”然后指着林冬说：“你出去，自己一边玩去吧，游戏你不用做了，要不人太多！”林冬只好退到一旁。说一说：A如