小学集体备课制度小学集体备课制度10篇在现在社会，很多场合都离不了制度，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。拟定制度的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学集体备课制度，欢迎阅读与收藏。小学集体备课制度1集体备课是在个人独立备课的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题。根据我校规模较小的特点，我们在有条件的年级、学科开展集体备课。具体要求如下：一、集体备课组织1、学校成立备课组建设领导小组。以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、级部主任为成员。负责备课组召集人的聘任工作，以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。2、学校分年级组设立学科备课组。同年级有平行班，且同学科任课教师2人以上(含2人)，建立备课组。3、每个备课组设召集人1名。学科组长、级部主任可以兼任相关学科的集体备课召集人。4、集体备课实行级部主任负责制，负责协调本学科(或本级部)相关工作。二、集体备课时间两周一次，周一业务学习时间段。（下午两节课后15:30—16:30）。三、集体备课内容集体备课内容以教材课例研讨为主，一学期为8次，每个备课组从每个单元选1节课为集体备课课例研究(以后每年每单元选取课例原则上做到不重复，顺延原则，直到循环)。每位教师的一人一课内容，从集体备课课例中选取。四、集体备课流程1、学期初，备课组召集人组织组员明确全学期的集体备课内容、进度和主备人，制定简明可行的学期集体备课计划。学期集体备课计划及时交学科组长审定后由教导处存档。2、集体备课活动前，教师分工完成主备任务，主备人将相关材料提前发给相关教师，以便相关老师早作准备。3、集体备课活动时，由主备人进行中心发言，其他教师进行讨论。4、集体备课活动后，各位成员根据班级实际再次修改，形成自己的教学资源，如：二次备课等。教师积极进行课堂实践，同年级同学科教师加强相互之间的听课研讨，教师个体反思发现问题，不断改进课堂教学。5、每次活动结束，要及时做好教学资源的积累与研究过程的记录。备课组召集人应对会议出勤、中心研究内容、中心发言人、集体讨论做好记录，并及时上交备课组集体备课记录。6、学期结束阶段，备课组要做好总结工作。由备课组召集人收集、整理相关资料交学科组长审定后由教导处存档，为下一学年教学提供优质资源。本修订稿从全体教师通过之日起开始试行。小学集体备课制度2一、集体备课组安排以年级组为单位组织开展。二、集体备课时间和内容1、集体备课时间为周三下午，内容为学习领会整个学期、整个单元的教学目标、教学重难点，集体讨论教学设计。2、活动时间为两周一次，开展“一课、一评、一思、一得”教学研讨活动，以培养青年教师为重点。三、集体备课形式1、各年级语文学科组集体讨论、集体设计教案。2、主备教师作备课的中心发言，其他教师事先钻研好教材做好准备。备课时抓住“备”字：备教材，备学生，备教法，备学法，备教具，备作业，备课时积极发言，各抒己见。3、组里有亮点的教学设计及时发到网上邻居供学校教师查阅。四、集体备课要求1、各备课组要根据本学期的教学方向，教学编排体系，教学时间，制订好集体备课计划。2、每位教师在个人充分备课的前提下，积极参与集体备课。每次事先确定备课内容、中心发言人和整理人。3、教学设计始终围绕“抓一点，析深刻，论透彻”的教学模式，突出“乐”和“趣”。4、集体备课组要严格按照“资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的精神开展活动。5、教师上网交流要及时，个人加减有重点，课后反思要深入，教案复备要深思。6、每次集体备课要推荐一名教师做好详细的记录，学期末上交记录本到教导处。7、集体备课时不做与备课活动无关的其它工作。小学集体备课制度3教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1.学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。2.单周三（数学）、周四（语文）下午三节课为集体备课时间，每位教师不得无故缺席。3.年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。4.严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论