幼儿园大班腊八教案幼儿园大班腊八教案9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班腊八教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园大班腊八教案1学习内容：《徜徉于我们的节日——腊八》第三板块“经典诗词诵读节日”学习目标：1、通过指导学生诵读和腊八有关的诗词，能够正确、流利地朗读诗句，能够助赏析内容读懂诗句的意思和描述的情境，在此基础上有感情地诵读古诗。2、通过解读夏仁虎的《腊八》和陆游的《十二月八日步至西村》，了解腊八的独特习俗和节日情怀。学习重点：指导学生诵读节日诗词，挖掘其中的节日文化，感受腊八节中所体现的利乐他人、丰盈自我的节日情怀。学习难点：结合诗句内容了解节日的习俗和情感内涵，体会陆游的情感变化与节日的关系，感受腊八带给人们的温暖。教法：诵读感悟法，创设情境法，评议讨论法。学法：诵读感悟法，图文结合法，合作交流法。学习准备：多媒体课件时间安排：一课时学习过程：一、节日主题导入：同学们，今天老是想和大家一起聊聊腊八节。你对这个节日了解多少呢？（指名发言，教师补充资料并及时点评，丰富学生对腊八的感受，明确这是一个身处寒冬却内容丰富，让人倍感温暖的日子。）这份温暖通过不同的节日习俗传递下来，今天我要以一种特殊的方式去体验这份温暖——诗词。（板书主题：腊八诗词）二、诵读诗词：1、《腊八》（清）夏仁虎腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。（1）自己试着读一读，要求正确、流利。（2）指名朗读后全体诵读。（3）从这首诗里，你看到腊八节怎样的习俗？（指导学生发现，腊八煮粥的习俗，在皇室成员、王公大臣中也不例外。）对于这样的习俗，你有什么要问的吗？预设：为什么煮粥？为什么要进奉？为什么称之为“当今佛”？（出示资料：腊八粥的传说。）通过资料阅读，你一定有所收获。和同桌交流一下，互相说一说。（学生交流，丰富认知。）说说自己对于腊八习俗的发现。（指名发言，教师点评、补充。）（4）如果让你用一个词来形容诗中所描述的场面，你会选择哪个词？（引导学生体会腊八节中的忙碌、温暖、祥和。）这是夏仁虎眼中的腊八！在宋代诗人陆游的心里，腊八又带给他怎样的感受呢？2、《十二月八日步至西村》宋陆游题目的意思你明白吗？从诗题就可以看出一些信息。（明白此诗为腊八节所做，体现诗人“步行”的闲适。）（1）自己读读这首诗，做到正确流利。（2）同桌互相检测。（3）教师范读。（4）学生练读后指名展示。（5）借助注释和译文试着读懂这首诗的内容，可以和同桌交流一下。这首诗里有关于腊八的习俗吗？抓住“今朝佛粥交相馈”来想象表达，这是一种怎样的场面？（村子里的人们家家都煮了腊八粥，彼此馈赠，传递节日的问候。想象什么样的人在互相馈赠，又会说些什么呢？）陆游步行至西村，看到的场面是否也可以用一个词来形容？（其乐融融、相亲相爱。）这样的场景，确实令人感到温暖。陆游的.心情也随之发生了变化。（引导学生抓住“更觉江村节物新”体会，作者的心情一下子爽朗了。）那原本是什么感觉呢？你能从诗句中发现吗？（引导学生关注前三行诗句，发现春意萌发，作者闲散信步，乡村的旷远、古朴尽在眼中，但是对自己的身体和生活都有些悲观。）是什么感动了他？（就是这互赠佛粥的场面，就是这彼此温暖的人心。）再看刚才的景象，“更觉江村节物新”，那飘渺的烟雾、那满是牛迹的河畔，都显得这么富有情趣。就连刚才的自怨自艾，在此时也变得舒心了很多！如果不是他身体欠佳，怎会有这闲情逸致漫步西村，看到这“佛粥互赠”的场面呢？（6）如果此时陆游走进了人群之中，又会发生什么事呢？（引导学生想象，村民的热情馈赠，祝福不论亲疏远近，都可以分享。）（7）这就是腊八节带给作者的感受。在这个已经有和风春意的节日，一切景色都是那么古朴自然。有了腊八的情意传递，每个人的心都会温暖起来。三、布置活动：自主阅读陶渊明的《腊日》，看看你对腊八节又有什么新的发现。幼儿园大班腊八教案2活动目标1、了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。2、认拾八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。3、愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。4、激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。5学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。教学重点、难点引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥活动准备1、课件“八粥》、2、腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。3、腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等4、识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生活动过程一、观察图片，激发兴趣观看课件“八粥》中的过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。二、认拾八粥的制作材料1、观看课